Comprendiendo las Violencias: Escolar, de Género y Trata de Personas

Sugerido con apoyo de Red MagIA por:christian lissette pineda

Fecha: 19/05/2025

Ubicación curricular
Nivel Secundaria
Grado
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

Comprendiendo las Violencias: Escolar, de Género y Trata de Personas

Sugerido con apoyo de Red MagIA por: christian lissette pineda

Fecha: 19/05/2025

Descripción


Este video explora el marco normativo de la violencia de género como una introducción a este grave problema social.

Sugerencia de Uso


- Inicie una conversación sobre los diferentes tipos de violencia: física, psicológica, verbal, etc. Invite a los estudiantes a compartir ejemplos y a reflexionar sobre cómo estas formas de violencia se manifiestan en el entorno escolar. - Divida a los alumnos en grupos y asigne a cada grupo un tipo de violencia (escolar, de género o trata de personas). Pídales que investiguen y presenten sobre el tema, incluyendo estadísticas, leyes de protección y organizaciones de apoyo. - Organice un debate sobre las medidas de protección y los mecanismos de denuncia disponibles para las víctimas de violencia. Invite a un experto en el tema, como un trabajador social o un abogado, para que brinde información y responda preguntas. - Anime a los estudiantes a crear materiales de concientización, como carteles o videos cortos, para compartir con la comunidad escolar y promover la prevención de la violencia. - Realice un juego de roles donde los estudiantes representen situaciones de violencia y cómo responder adecuadamente, ya sea como víctima, testigo o persona que busca ayudar.