1. En el MED propuesto se encuentran varios  ejercicios sobre el m.c.m y m.c.d, aplicados a la vida cotidiana, con la finalidad de que el estudiante visualice como se puede aplicar este tema en su entorno y así logre comprender el tema en su totalidad.

2. Pedir a los alumnos que los resuelva y comprueben en parejas los resultados.

1. Con este MED, se reforzaran la compresión de los temas, para ello se necesitarán dos aros de “ula-ula” que nos servirán para separar los números que corresponden al 3 y 6, dichos números se pegaran arriba, después dentro de cada ula ula se encontrar diferentes números, para ello el estudiante deberá de realizar los cálculos correspondientes e ir sacando los erróneos, hasta dejar los indicados.

1. Al término de la actividad anterior, pedir a los alumnos que formen 2 equipos, pedir que elijan un número del cual el equipo contrario deberá encontrar el MCM y MCD, pedir que elijan un representante de equipo que participará en representación del equipo. Deberán pasar al pizarrón para realizar la actividad. Gana el equipo que lo haga más rápido y correctamente. 

2. Validar los resultados y procedimientos. 

1. En el MED propuesto se encuentran varios  ejercicios que nos ayudan a demostrar la aplicación de los temas que se están estudiando, además sirve para que los estudiantes aprendan a razonar con problemas fáciles conforme los vayan desarrollando y así el estudiante adquiera la habilidad de identificar  de forma sencilla lo que se le está solicitando.

2. Proyectar el MED y hacer junto con los alumnos la resolución del primer y segundo ejercicio, a partir del tercer pedir a algunos alumnos que pasen al pizarrón a resolverlo. 

1. Con este MED, se reforzara la compresión de los temas de MCD y MCM; para ello se necesitarán cubos de Lego en los cuales se les pegarán números para poder identificarlos.

2. Para realizar esta actividad los estudiantes deberán de factorizar los números propuestos, además de aplicar el M.C.M y el M.C.D. La utilidad de esta actividad es para mostrarles diferentes formas de cómo se pueden aplicar estos temas de forma sencilla y practica además de llamativa.

3. Formar equipos y realizar la actividad sugerida. 

1. Dictar a los alumnos un problema de MCD o MCM, por ejemplo: 

En el aeropuerto de México sale un avión a Madrid cada 30 minutos, uno a Bogotá cada 20 minutos y otro a Lima cada 50 minutos. Si a las 00:00h comienza la programación de los vuelos,

• ¿a qué hora del día despegan 3 aviones al mismo tiempo con destino distinto?

• ¿cuántas veces al día se da la misma situación (hasta las 24:00h)?

2. Pedir que lo resuelvan lo más rápido posible y el primero que tenga el resultado deberá correr al pizarrón a anotarlo, si es correcto será el ganador. 

3. Repetir el ejercicio si se desea pero ya no puede participar el ganador de la primera ronda. 

1. En el MED propuesto se encuentran varios  ejercicios que nos ayudan a identificar cómo se está avanzando con la compresión de los temas sobre el MCM y el MCD, además de que nos brindarán que tanto se le dificulta al estudiante el resolverlos;  por lo cual se les brindarán los ejercicios al terminarlos los compartirán ante el grupo sus resultados.

1. Con este MED, se reforzaárn la compresión de los temas. En esta actividad los estudiantes deberán buscar los factores primos, después deberá descartar las cartas que coinciden en ambos grupos y las demás las multiplicamos, obteniendo con ello el m.c.m.

1. Al terminar con la actividad cuestionar al grupo: ¿por qué hemos descartado esa carta y no otras? Y solicitarles que argumenten su respuesta.

1. En el MED propuesto se encuentran varios  ejercicios aplicados a la vida cotidiana con la finalidad de que el estudiante logre identificar la utilidad del MCM y del MCD más allá de ser solo números los pueda ver en acciones cotidianas, llamando así su atención y logre comprender mejor las actividades.

1. Con este MED, se reforzaran la compresión de los temas.

2. En esta actividad los estudiantes deberán calcular el MCD, la cual podrán realizarl de forma impresa o en la página, lo ideal es en la página ya que en ella le irá arrojando las veces que intenta realizar los cálculos que se le presenta además de sus aciertos y fallos. También de ir incrementando el nivel de dificultad.

1. Al terminar con la actividad, pedir a los alumnos que se junten en equipos.

2. Elegir algunos ejercicios y asignarlos a los equipos.

3. Competirán entre todos para ver quien resuelve más rápido y sin tantos errores.

1. En el MED propuesto se les entregará a los estudiantes de forma impresa de la página 5 a la 8, además de solicitarles que se integren en grupos para la solución de los problemas en su libreta. 

2. Validar los resultados y procedimientos. 

1. En esta actividad los estudiantes deberán identificar el mcm de diferentes números.

• Entregar la tabla, la cual tendrá del 1 al 100.
• Indicar a los estudiantes que deberán encontrar el mcm.
• Indicar que además los alumnos deben colorear los mcm del número que se le coloque en el pizarrón

1. Presentar algunos problemas de MCD o MCM a los estudiantes.

2. Pedir que pasen a resolver al pizarrón para practicar. Pueden apoyarse entre ellos y se puede realizar un tipo rally para hacerlo más ameno.