En una sesión plenaria proyecte el el MED Debate: como formular preguntas.

Pida a los estudiantes que tomen nota del proceso de elaboración de preguntas y respuestas durante un debate.

Comente que conserven sus notas.

Solicite que lean el MED Cómo responder con inteligencia preguntas difíciles e inquietantes.  

Pida que tomen nota sobre los diferentes tácticas para responder preguntas difíciles. Y que traten es poner en contexto del debate las recomendaciones que lean. 

Solicite que conserven el resultado de la actividad.

Pida a los estudiantes que continúen organizados en equipos.

Solicite que elaboren una estrategia para planear las preguntas que harán como debatientes y las que esperan recibir de los oponentes.

Pida que clasifiquen y jerarquicen las preguntas. Y que anoten las posibles respuestas.

Invite a los estudiantes a que compartan los resultados con el resto del grupo en una sesión grupal.

Pida a los estudiantes que tomen nota de las definiciones de un texto argumentativo y que se analicen los siguientes puntos.

• Características generales

• Tipos de introducción

• Estructura o componentes

• Estrategias para escribirlos

Comente que conserven sus notas. 

Organice a los estudiantes en equipos.

Proyecte el MED ¿Cómo escribir un texto argumentativo? 

Solicite que complementen  sus notas anteriores con lo expuesto en el video.

Y con esa información los estudiantes podrán elaborar un mapa conceptual sobre los textos argumentativos. 

Pida que conserven el resultado de la actividad.

Pida a los estudiantes que continúen organizados en equipos.

Solicite que elaboren presentación para diseñar y escribir textos argumentativos. 

Pida que detallen los pasos lógicos que se deben seguir para escribir textos argumentativos.

Invite a los estudiantes a que presenten a sus compañeros los resultados de su actividad mediante el uso de plataformas virtuales.

Pida a los estudiantes que lean el MED 15 ejemplos de textos argumentativos.

Pida a los estudiantes que tomen nota de los diferentes tipos de textos argumentativos y de sus características.

Comente que conserven sus notas

Solicite que elaboren un cuadro sinóptico en el que se describa los diversos tipos de textos argumentativos. 

Pida que conserven el resultado de la actividad.

Solicite que lean el MED Guía para la construcción de un texto argumentativo.

Pida que elijan un estilo de texto argumentativo de la lista del MED anterior y también un tema.

A continuación solicite a los estudiantes que llenen la Guía para elaborar textos argumentativos.

Invite a los estudiantes a que pasen al frente a exponer uno de los ejemplos.

Pida a los estudiantes que tomen nota de la definición de tema y de algunas técnicas para identificarlo en un texto.

Comente con los estudiantes que si bien el tema y su identificación es una asignatura que ya han visto en otro curso, ahora deberán verlo desde la perspectiva de la escritura.

Pida que conserven sus notas. 

Solicite que lean el MED 10 ejemplos de textos argumentativos para secundaria.

Pida que elaboren una tabla comparativa sobre el tipo de temas que pueden ser desarrollados con cada uno de los tipos de textos argumentativos. 

Pida que conserven el resultado de la actividad.

Pida a los estudiantes que continúen organizados en parejas.

Solicite que elijan un tema para desarrollarlo en un texto argumentativo. 

Solicite  que hagan una lista de las razones que justifican su elección.

Invite a los estudiantes a que pasen al frente a exponer sus temas.

Pida que compartan su reporte con sus compañeros mediante alguna plataforma digital.

Pida a los estudiantes que lean de manera individual el MED 18 temas para ensayos, interesantes y actuales.

Solicite que hagan una lista de 5 temas y que justifiquen su elección.

En caso de los temas coinciden con los de la lectura que lo señalen.

Pida que conserven sus notas.

Solicite que lean el MED Cómo escoger un tema para escribir de él. 

Pida a los estudiantes que elaboren una flujograma de proceso que incluya todos los elementos importantes en la tarea de seleccionar un tema.

Pida que conserven el resultado de la actividad.

Pida a los estudiantes que continúen organizados en parejas.

Solicite que apliquen el flujograma de proceso elaborado en la selección de un tema para elaborar un texto argumentativo. De preferencia que utilicen cartulinas u hojas de rotafolio para ilustrar la actividad.

Invite a los estudiantes a que pasen al frente a exponer sus temas.

Pida que compartan su reporte con sus compañeros mediante alguna plataforma digital.