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Compartida por: María Hernández

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15503 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 10 Sesión 1
Ámbito Estudio
Prácticas sociales del lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Sustenta sus argumentos en hechos y datos obtenidos en diversas fuentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

  1. Proyecte el MED 8 ideas de negocios rentables que cuidan el planeta.

  2. Pida que los estudiantes que tomen notas de las líneas argumentativas de cada caso de negocio.

  3. Solicite que conserven las notas.

 8 ideas de negocios rentables que cuidan el planeta

8 ideas de negocios rentables que cuidan el planeta

Desarrollo 00:15

  1. Pida a los estudiantes que lean el MED Busca información.

  2. Solicite a los estudiantes que identifiquen las recomendaciones sobre la búsqueda de información para construir argumentos.

  3. Solicite que conserven las notas para la parte final de la sesión.

 Busca información

Busca información

Cierre 00:20

  1. Organice a los estudiantes en equipos.

  2. Pida que elijan un proyecto de los que se exponen en el video.

  3. Solicite que elaboren un plan de investigación para validar o refutar los argumentos del proyecto de negocio.

  4. Es importante que los estudiantes indiquen la manera en que recabarán la información y cómo la procesarán para armar posteriormente los argumentos.

  5. Solicite que tomen nota de sus deliberaciones. Y que elaboren un reporte de la actividad.

  6. Invite a los estudiantes que pasen al frente para exponer sus reportes.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes tomando en cuenta: La habilidad para tomar notas que ayuden a la comprensión de los temas estudiados. La capacidad para expresar los conceptos y las metodologías aprendidas. La habilidad para elaborar procesos de acción y formas de implementación.

Compartida por: María Hernández

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15504 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 10 Sesión 2
Ámbito Estudio
Prácticas sociales del lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Mantiene una escucha atenta y crítica. Respeta los turnos para hablar y los tiempos asignados a otros expositores.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

  1. Organice una sesión grupal en la que invite a los estudiantes a leer en voz alta el MED Reglas básicas para debatir.

  2. Pida al resto del grupo que tomen notas en sus cuadernos de las reglas señaladas.

  3. Pida a otro estudiante que anoten en el pizarrón lo que se destaca de la lectura.

  4. Conserve las notas del pizarrón.

 Reglas básicas para debatir

Reglas básicas para debatir

Desarrollo 00:15
  1. Organice a los estudiantes en equipos.

  2.  Solicite que lean el MED Las 10 recomendaciones para participar en un debate.

  3. Pida a los estudiantes que tomen notas y comparen lo leído con las notas que están en el pizarrón del salón. 

  4. Solicite a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo de la lectura de ambos MED’s.

  5. Solicite que conserven el resultado de la actividad para la parte final de la sesión.

Cierre 00:20
  1. Solicite a los estudiantes que sigan trabajando en equipos.

  2. Pida que elaboren una infografía sobre las reglas que deben seguirse para participar en un debate. 

  3. Los estudiantes deberán enfatizar la importancia de seguir las reglas del uso de la palabra, el manejo del tiempo y cuidar las maneras formales y educadas al momento de debatir. 

  4. Invite a los estudiantes que pasen al frente para exponer sus reportes.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes tomando en cuenta: La habilidad para tomar notas que ayuden a la comprensión de los temas estudiados. La capacidad para identificar los conceptos y las metodologías aprendidas. La habilidad para elaborar material gráfico que exprese lo aprendido.

Compartida por: María Hernández

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15505 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 10 Sesión 3
Ámbito Estudio
Prácticas sociales del lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Mantiene una escucha atenta y crítica. Respeta los turnos para hablar y los tiempos asignados a otros expositores.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:20

  1. Organice una sesión grupal en la que invite a los estudiantes a ver el MED Formatos de Debate.

  2. Pida a los estudiantes que pongan mucha atención sobre los tres tipos de debate que se explican en el MED.

  3. Pida a otro estudiante que anoten en el pizarrón las principales características de tipo de debate.

  4. Conserve las notas del pizarrón.

 Formatos de Debate

Formatos de Debate

Desarrollo 00:10
  1. Proyecte el MED Reglas del Tercer Debate Presidencial.

  2. Pida que identifiquen las características de este debate y que comparen con los tres formatos visto en la primera parte de la clase.

  3. Solicite que tomen notas en sus cuadernos.

 Reglas del Tercer Debate Presidencial

Reglas del Tercer Debate Presidencial

Cierre 00:20

  1. Solicite a los estudiantes que sigan se organicen en equipos.

  2. Pida que elaboren una tabla comparativa con los tres tipos de formato de debate que han estudiado.

  3. Indique a los estudiantes que identifiquen las reglas esenciales que aseguran el desarrollo ordenado del debate. 

  4. Invite a los estudiantes que publiquen las tablas comparativas para que las conozcan todos.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes tomando en cuenta: La habilidad para tomar notas que ayuden a la comprensión de los temas estudiados. La capacidad para identificar los conceptos y las metodologías aprendidas. La habilidad para elaborar material gráfico que exprese lo aprendido.

Compartida por: María Hernández

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15506 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 10 Sesión 4
Ámbito Estudio
Prácticas sociales del lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Cuestiona las conclusiones basadas en datos inconsistentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10
  1. Organice una sesión grupal en la que invite a los estudiantes a ver el MED Introducción al debate.

  2. Pida a los estudiantes que vean con atención el resumen del proceso del debate y con especial atención el cierre o conclusión.

  3. Pida a los estudiantes que tomen nota de los elementos clave señalados.

  4. Pida que conserven sus notas. 

 Introducción al Debate

Introducción al Debate

Desarrollo 00:15
  1. Organice a los estudiantes en parejas y pida que lean el MED Conclusión. 

  2. Pida que hagan un cuadro sinóptico con la definición y las características que debe cumplir una conclusión aceptable.

  3. Solicite que conserven el resultado de la actividad.

 Conclusión

Conclusión

Cierre 00:25

  1. Organice a los estudiantes en equipos.

  2. Pida que lean y organicen sus notas de las dos actividades anteriores.

  3. Con base en las notas indíqueles que hagan un mapa lógico en el que destaquen la secuencia que debe tener un debate para obtener conclusiones correctas.

  4. Pida que pasen al frente a exponer los mapas lógicos de cada equipo.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes tomando en cuenta: La habilidad para tomar notas que ayuden a la comprensión de los temas estudiados. La capacidad para identificar los procesos lógicos que permiten obtener conclusiones adecuadas a partir de premisas correctas. La habilidad para elaborar material gráfico que exprese lo aprendido.

Compartida por: María Hernández

0 votos

15507 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 10 Sesión 5
Ámbito Estudio
Prácticas sociales del lenguaje Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Cuestiona las conclusiones basadas en datos inconsistentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

  1. Organice una sesión grupal en la que invite a los estudiantes a ver el MED Debate: objetivos y estructura de la conclusión.

  2. Pida a los estudiantes que vean con atención el video y que analicen las características del cierre o conclusión.

  3. Pida a los estudiantes que tomen nota de los elementos clave señalados.

  4. Pida que conserven sus notas.

 Debate: objetivos y estructura de la conclusión

Debate: objetivos y estructura de la conclusión

Desarrollo 00:15

  1. Organice a los estudiantes en parejas y pida que lean el MED ¿Qué es una conclusión? 

  2. Pida que hagan un mapa mental sobre cómo hacer buenas conclusiones.

  3. Solicite que conserven el resultado de la actividad.

 ¿Qué es una conclusión?

¿Qué es una conclusión?

Cierre 00:20

  1. Organice a los estudiantes en equipos.

  2. Pida que elaboren una historieta sobre cómo participar en un debate  y ganarlo.

  3. Pida que compartan la historieta con sus compañeros mediante alguna plataforma digital.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes tomando en cuenta: La habilidad para tomar notas que ayuden a la comprensión de los temas estudiados. La capacidad para identificar los procesos lógicos que permiten obtener conclusiones adecuadas a partir de premisas correctas. La habilidad para elaborar material gráfico que exprese lo aprendido.

Comentarios

Javier Francisco SeguraLópez

Javier Francisco SeguraLópez 10 de Enero de 2023

Es una oportunidad para aprender sin consultar el libro, claro esta que haciendolo será un mayor aprendizaje y una fuente burbujeante de apoyos de la MED. Gracias por la buena nota, seguramente estoy que  la luz que nos ilumina del saber continuara con actualidad. Bendiciones.

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