En equipos de tres personas los alumnos analizarán el mural “El feudalismo porfirista” de Juan O’Gorman.

Se realizará una lluvia de ideas acerca de lo que acaban de analizar.

Con los mismos equipos escribirán lo siguiente: ¿Recuerdas cuáles fueron las causas de la Revolución Mexicana? Haz un listado.

Posteriormente los alumnos leerán el artículo “¿Cuáles fueron las causas de la Revolución Mexicana? Conócelas”

Los alumnos volverán al listado que habían escrito y lo completarán.

De manera individual, los alumnos escribirán una carta. Ellos se harán pasar por una persona de la clase baja durante la época porfirista. Puede ser un obrero en una ciudad o un trabajador en una hacienda. La carta irá dirigida a algún pariente ficticio o a algún amigo y en ella le contarán cómo se sienten ante su situación económica y social.

Se formarán 4 equipos en el salón. Cada uno escribirá lo que sepa de los personajes y hechos históricos que les correspondan:

Equipo 1. Personajes: Jesús, Enrique y Ricardo Flores Magón, Francisco I. Madero y Álvaro Obregón. Hecho histórico: Huelgas de Cananea y Río Blanco.

Equipo 2. Personajes: Aquiles y Carmen Serdán, Emiliano Zapata y José María Pino Suárez. Hecho histórico: La Decena Trágica.

Equipo 3. Personajes: Felipe Ángeles, Pancho Villa y Adolfo de la Huerta. Hecho histórico: Plan de Ayala.

Equipo 4. Personajes: Venustiano Carranza, Plutarco Elías Calles y Ermila Galindo. Hecho histórico: Plan de San Luis.

Es muy probable que no conozcan a algunos de los personajes o hechos históricos que les tocaron o que los hayan oído mencionar pero que no sepan mucho de ellos. El objetivo de este ejercicio es que usted pueda darse cuenta cuánto conocen los alumnos de estos personajes y hechos históricos.

Cada equipo le dirá al resto del salón lo que escribió. Y cualquier alumno tendrá la oportunidad de retroalimentar al equipo que esté exponiendo en caso de que sepa algo más de algún personaje.

Se proyectará el documental “Revolución Mexicana, una revolución popular” del minuto 3:04 al 11:52. Se cubrirá la parte de los hermanos Flores Magón y de las huelgas de Cananea y Río Blanco. Mientras ven el video responderán el siguiente cuestionario:

¿En dónde nacieron los hermanos Flores Magón? 

¿A qué se dedicaban? ¿Cuál era su origen social?

¿En qué periódico publicaban? ¿Qué revista satírica tenían y a quién criticaban?

¿Qué partido político fundan? ¿Desde dónde lo fundan?

¿Qué ideología política y económica tenía el movimiento de los Flores Magón?

¿En dónde se ubica Cananea? ¿Qué tipo de trabajos realizaban en Cananea? 

¿Qué demandaban los trabajadores de Cananea?

¿Cómo termina la huelga?

¿Qué tipo de trabajadores había en la zona de Río Blanco? ¿Dónde se ubica esta zona?

¿Cómo termina la huelga?

Se les dará tiempo a los alumnos que terminen de responder el cuestionario.

De manera individual los alumnos leerán el artículo “El anarquista al que le debemos la jornada laboral de 8 horas”.

En parejas los alumnos escribirán una esquela de Ricardo Flores Magón. 

De manera individual los alumnos responderán el crucigrama. Hay que imprimir el recurso y entregar uno a cada alumno (aunque el ejercicio sea por parejas). Se sugiere que en el pizarrón se anoten las palabras que les ayudarán a contestar el crucigrama. Se sugiere además que se escriban 15 palabras de las cuales ellos tendrán que elegir 10.

Sugerencia de palabras: Díaz, Flores, Madero, Pino, Ángeles, Serdán, Villa, Zapata, Carranza, Huerta, Revolución, Corrido, Constitución, Antirreelección, Congreso.

Se dividirá al salón en 4 equipos y se le asignará a cada equipo dos personajes de la revolución:

Equipo 1: Francisco I. Madero y Carmen Serdán.

Equipo 2: Emiliano Zapata y Felipe Ángeles.

Equipo 3: Venustiano Carranza y Hermila Galindo.

Equipo 4. Francisco Villa y Aquiles Serdán.

Cada equipo realizará una breve investigación acerca de los personajes que le tocaron. ¿Dónde nació? ¿En qué año nació? ¿Cuál era su origen social? Principal aportación a la causa revolucionaria.

Después se les pedirá que completen su investigación con el video que se proyectará:

Se proyectará el video “Revolución Mexicana, una revolución popular” de los minutos 17:38 a 26:00 y 37:16 a 49:16. 

Se le dará tiempo a cada equipo para terminar su investigación y tienen que completar lo siguiente: ¿Con cuál causa simpatizó? ¿Cuál era su ideología política? ¿En qué año murió y cómo murió?

Cada equipo tendrá dos minutos para exponer brevemente al resto del salón lo que investigó.

Se formarán equipos de tres o cuatro personas y se les entregará a cada equipo un mapa de la República Mexicana y se les pedirá:

Hacer una linea del tiempo acomodando los siguientes acontecimientos históricos:

Relacionar cada acontecimiento con un personaje histórico.

Escribir o dibujar en el mapa el lugar de nacimiento de cada personaje histórico y el lugar desde donde promovió o donde aconteció el hecho histórico.

Hechos históricos: Plan de San Luis, Plan de Ayala, Decena Trágica, Convención de Aguascalientes, Ley General Agraria,Congreso de Querétaro. 

Personajes históricos: Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, José María Pino Suárez, Venustiano Carranza, Francisco Villa. 

Se les pedirá a los alumnos que con ayuda del libro de texto agreguen a su linea del tiempo los siguientes hechos históricos: Plan de Agua Prieta, Asesinato de Carranza, Presidencia de Álvaro Obregón, Fundación del Partido Nacional Revolucionario, Expropiación Petrolera.

Se les dará a leer a los alumnos el texto “Plan de Agua Prieta (1920)” tras lo cual se les pedirá que por parejas hagan un resumen del texto que leyeron. El resumen debe incluir lo siguiente: ¿Qué fue el Plan de Agua Prieta? ¿Quiénes lo crearon? ¿Cuál fue la razón por la que se elaboró este plan? ¿Cuáles fueron las consecuencias del plan?

Se proyectará el video “Minibiografías: Lázaro Cárdenas”. Al finalizar se les pedirá a los alumnos que realicen de manera individual un resumen de la biografía de Lázaro Cárdenas (lo más destacable de su vida, con lo que los alumnos se “hayan quedado” tras ver el video”). En el resumen se debe incluir en dónde nació y a qué clase socioeconómica pertenecía.

Cada equipo completará el mapa de la República Mexicana y su linea de tiempo incluyendo:

Hechos históricos: Plan de Agua Prieta, Maximato, Expropiación Petrolera.

Personajes históricos: Adolfo de la Huerta, Álvaro Obregón, Plutarco Elías Calles, Lázaro Cárdenas.