En parejas hay que discutir: ¿Qué entiendes por problema social, por problema económico y por problema cultural?

Hay que proyectar el video “Problemas sociales en México”. Mientras los alumnos ven el video tienen que ir haciendo una lista de los problemas sociales que se muestran en el video (delincuencia, pobreza, desigualdad, corrupción, justicia, desempleo, escasez de agua, sistema de salud, drogadicción). 

Al finalizar el video, con los mismos equipos del principio:

Pensar si hay algún otro problema social que no se haya mencionado (puede ser educación, contaminación, vivienda, alimentación entre otros).

¿Cómo podrían relacionar esos problemas sociales? ¿Hay algunos que sean consecuencia de otros?

¿Cuál será el origen de esos problemas sociales?

El salón se dividirá en 4 equipos. Cada uno de ellos leerá un fragmento distinto del artículo “Los grandes problemas actuales en México.” Todos leerán la introducción y posteriormente: Equipo 1. Desempleo y pobreza. Equipo 2. Falta de respeto a las leyes. Equipo 3. Falta de inversión, falta de crédito y falta de política económica. Equipo 4. Situación general y perspectivas.

Cada equipo realizará un video de dos minutos en el que explique el fragmento que leyó del artículo. 

Los alumnos proyectarán los videos que hicieron la sesión pasada.

Se proyectará el video “Corrupción, corrupción y más corrupción. La cultura de la mordida”.

En equipos de tres o cuatro personas los alumnos discutirán cuál es la consecuencia de los altos grados de corrupción que hay en México. 

Cada equipo expondrá lo que discutió. Es importante que los alumnos sean conscientes de que la corrupción es el origen de muchos problemas sociales que afectan a México. La corrupción causa inseguridad por la impunidad que se vive; incremento del narcotráfico lo que a su vez incrementa también la inseguridad y el acceso a drogas; personas poco preparadas llegan al poder (al ser familiares o amigos de los que ya están en el poder) lo que ocasiona políticas públicas pobres que afectan a la salud, la educación y el desarrollo de la población. Entre otras consecuencias de la corrupción.

De manera individual leerán el texto “Breve historia de la corrupción” de Enrique Krauze.

Los alumnos harán un resumen del texto que leyeron y al final responderán la pregunta ¿qué puedo hacer yo para que disminuyan los niveles de corrupción?

De manera individual los alumnos escribirán: ¿Qué has escuchado acerca del neoliberalismo? ¿Sabes qué es el neoliberalismo? ¿Es algo bueno o malo? ¿Sabes por qué?

Posteriormente compartirán en equipos de tres las respuestas.

Para entender de una manera sencilla qué es el neoliberalismo, los alumnos leerán la definición que da Wikipedia. Solo la primera parte. 

Tras leer el texto, de manera individual escribirán qué entienden por neoliberalismo. Posteriormente usted explicará de manera muy breve qué es para que les quede claro a los alumnos. Entre todos definirán de manera breve qué es el neoliberalismo

Los alumnos después leerán el texto “El neoliberalismo en México”.

En equipos de dos o tres personas harán lo siguiente:

Una linea del tiempo con los gobiernos que se mencionan en el artículo y el tipo de políticas económicas de cada gobierno. 

Responderán la pregunta ¿de acuerdo a la definición de neoliberalismo, desde cuándo existe esta política económica en México?

Por equipos discutirán lo siguiente: ¿Creen que actualmente la 4T ha cambiado la política económica de México? ¿Sigue habiendo neoliberalismo o no?

De manera individual los alumnos escribirán su opinión acerca del neoliberalismo en México.

La sesión pasada los alumnos escribieron de manera individual la opinión que tenían del neoliberalismo. En equipos de cuatro personas los alumnos discutirán lo que escribieron.

Los alumnos leerán el artículo “El neoliberalismo en México.”

Se hará una lluvia de ideas de los aspectos positivos del neoliberalismo.

Los alumnos verán el video “Las consecuencias del neoliberalismo”. 

Se hará una lluvia de ideas de los aspectos negativos del neoliberalismo.

Se harán dos equipos en el salón (o cuatro si el número de alumnos es muy grande). Un equipo preparará una defensa al neoliberalismo y el otro equipo preparará un ataque al neoliberalismo.

Cada equipo expondrá sus puntos en un debate.

De manera individual cada alumno escribirá un ensayo en donde critique de manera objetiva el neoliberalismo. Puede ser una crítica positiva o negativa o ambas.