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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

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17757 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 7 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Bienvenida
  2. Formar equipos para leer la infografía sobre “Autocuidado para adolescentes y adultos”
  3. Promover la reflexión sobre la importancia del apoyo social en tiempos de crisis
 “La importancia de los demás en el autocuidado”

“La importancia de los demás en el autocuidado”

Desarrollo 00:20
  1. Explicar que el autocuidado creando redes de apoyo favorece el desarrollo integral
  2. Proyectar el video “Redes de apoyo”
  3. Propiciar que los estudiantes identifiquen la información más relevante
 “Redes de apoyo”

“Redes de apoyo”

Cierre 00:15
  1. Indicar a los equipos que realicen una infografía sobre el autocuidado y el apoyo social como un factor para el desarrollo integral.

Evalúa Disposición al trabajo colaborativo Expresión y argumentación de sus ideas con base en la información analizada Capacidad de síntesis propia de los aprendizajes obtenidos

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

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17758 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 7 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10
  1. Bienvenida
  2. Proyectar el video “Desastres naturales: la cara más devastadora del cambio climático”
  3. Organizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias negativas de estos fenómenos para el desarrollo integral de los adolescentes
 “Desastres naturales y desarrollo social”

“Desastres naturales y desarrollo social”

Desarrollo 00:20

Organizar al grupo en parejas para investigar cómo se relaciona el cambio climático y los desastres naturales con la pobreza y la desigualdad, con base en el artículo “5 desastres naturales que reclaman medidas contra el cambio climático”.

 “El cambio climático afecta el desarrollo integral y equitativo”

“El cambio climático afecta el desarrollo integral y equitativo”

Cierre 00:20

Indicar a los equipos que realicen una video en el que expliquen por qué los desastres naturales asociados con el cambio climático son factores que obstaculizan el desarrollo integral.

Evalúa Disposición al trabajo colaborativo Análisis de la información Expresión y argumentación de ideas propias Capacidad de síntesis propia de los aprendizajes obtenidos
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