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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17657 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 6 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Saludar al grupo.
  2. Proyectar el video “Cinturones de la pobreza Parte I. Colonia Bicentenario: Entre pobreza y basura”.
  3. Preguntar al grupo si un adolescente que vive en la colonia Bicentenario tiene las mismas condiciones de desarrollo que ellos.
  4. Organizar debate acerca de las condiciones en las que viven los adolescentes en la colonia Bicentenario.
 “Condiciones que obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.”

“Condiciones que obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.”

Desarrollo 00:15
  1. Solicitar a los alumnos que se organicen en equipos para que revisen la página de Unicef “ Los niños, niñas y adolescentes en México.
 Niños, niñas y adolescentes en México

Niños, niñas y adolescentes en México

Cierre 00:20
  1. Indicar a los equipos que escriban una reflexión de media cuartilla, acerca de cuáles son las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes en México, con base en el video y la lectura.

Evalúa Considerar: Disposición a la participación en clase. Actitud participar y respetar a sus compañeros. Valorar la reflexión del grupo, con respecto al impacto de la pobreza en México.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17658 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 6 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Proyectar el video;
  2. Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura - Paraguay - "Landfill Harmonic" (teaser).
  3. Comentar el video con los alumnos
  4. Orientar el debate hacia las acciones que favorecen las condiciones que favorecen el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes de Cateura a pesar de vivir en la pobreza y en vertedero de basura.
 Acciones que favorecen las condiciones al derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

Acciones que favorecen las condiciones al derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

Desarrollo 00:15
  1. Formar equipos para que revisen la página de Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura.
  2. Solicitar que reflexionen y comenten en equipos la frase.
  3. "El mundo nos envía basura, nosotros le devolvemos música".
 "El mundo nos envía basura, nosotros le devolvemos música".

"El mundo nos envía basura, nosotros le devolvemos música".

Cierre 00:20
  1. Solicitar a los estudiantes que en equipos escriban en media cuartilla cuáles son las acciones y las condiciones que favorecen el derecho al desarrollo de los adolescentes de Cateura.

Evalúa Considerar: Disposición a la participación en clase. Actitud participar y respetar a sus compañeros. Que los alumnos identifiquen cuáles son las acciones.
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