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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

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18277 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo II Semana 21 Sesión 1
Ejes Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
Temas Igualdad y perspectiva de género Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Promueve la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lo integra como criterio para valorar otros espacios.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10
  1. Formar equipos.
  2. Preguntar al grupo ¿Las mujeres pueden dedicarse a lo que más les gusta?
  3. Anotar las ideas más importantes.

Desarrollo 00:20
  1. Proyectar el video ¿Qué es el techo de cristal?
  2. Dialogar, con base en el video, acerca de las condiciones que favorecen o limitan la igualdad de género.
 Condiciones de desigualdad para las mujeres

Condiciones de desigualdad para las mujeres

Cierre 00:20
  1. Formar equipos.
  2. Leer el artículo “Mujeres científicas que deberías conocer”.
  3. Dialogar en el grupo acerca de qué profesión quisieran tener las mujeres y los hombres de su escuela.
  4. Anotar las prefesiones en una lista, identifiquen los datos de las prefesiones que más eligieron y las que menos, cuántos hombres y cuántas mujeres escogieron una u otra profesión.
  5. Elaborar un gráfico de preofesiones y difundan el resultado en las redes disponibles.
 Mujeres y ciencia

Mujeres y ciencia

Evalúa Comprenden circunstancias que favorecen o impiden la igualdad de género. Comprenden que los roles de género pueden propiciar discriminación. Utilizan su creatividad para comunicarse con sus compañeros.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

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18279 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo II Semana 21 Sesión 2
Ejes Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
Temas Igualdad y perspectiva de género Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Promueve la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lo integra como criterio para valorar otros espacios.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

1. Preguntar al grupo ¿Por qué es importante que actuemos en favor de la igualdad de género?

2. Anotar las respuestas que exprese el grupo.

Desarrollo 00:20
  1. Formar equipos.
  2. Leer el texto “El derecho de las mujeres a vivir libres de violencia”
  3. Dialogar sobre las causas y consecuencias de la violencia contra las mujeres.
  4. Anotar las opiniones del equipo.
 Libres y sin violencia

Libres y sin violencia

Cierre 00:20
  1. Formar equipos.
  2. Proyectar el video “La violencia de género se repite y va peor, protégete”
  3. Elaborar un listado de acciones para evitar la violencia de género, desde su posición como adolescentes.
  4. Difundir algunas de sus notas en los medios disponibles.
 ¿Cómo participo a favor de la igualdad de género?

¿Cómo participo a favor de la igualdad de género?

Evalúa Rechaza la violencia de género. Reconocen la importancia de su participación en la igualdad de género. Asumen compromisos en favor de la igualdad de género.
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