Compartida por: Marì Carmen Benlliure
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| 17917 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Formación Cívica y Ética | Módulo | I | Semana | 13 | Sesión | 1 |
| Ejes | Ejercicio responsable de la libertad | ||||||||||
| Temas | Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Participa en acciones para promover y defender activamente el respeto a la libertad en el espacio escolar. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1. Proyectar el video "Take Me Home" 2. Comentar el video en el grupo.
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Defender la libertad en la escuela y para todos
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| Desarrollo | 00:20 | 1. Reflexionar o imaginar: a) cómo sería la escuela en la que todos fueran libres, sin restricciones. b) cómo funcionaría Habría problemas 2. Hacer una narración breve o un dibujo de la escuela que imaginaron, o elaborar una tabla donde incluyan los pro y contras de tener una escuela en la que todos puedan hacer lo que quieran, sin límites. 3. Presentarlo al grupo. |
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| Cierre | 00:20 | 1. Leer el artículo de opinión “Vivir sin normas, una utopía” 2. Dialogar en grupo el contenido y relacionarlo con sus propias ideas 3. Acordar un conjunto de reglas básicas de convivencia, con las que se asegure la libertad de todos y el respeto a los derechos |
La libertad en la escuela
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| Evalúa | Utiliza su creatividad para elaborar un producto. Trabaja colaborativamente expresando su opinión. Se compromete con el ejercicio de una libertad responsable para una convivencia armónica en la escuela. | ||||||||||
Compartida por: Marì Carmen Benlliure
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| 17918 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Formación Cívica y Ética | Módulo | I | Semana | 13 | Sesión | 2 |
| Ejes | Ejercicio responsable de la libertad | ||||||||||
| Temas | Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del derecho a la libertad de las personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1. Bienvenida 2. Proyectar el video “Concepto de Estado” |
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| Desarrollo | 00:20 | 1. Resolver dudas y ampliar la explicación sobre características y funciones del Estado. 2. Indicar que se realice un mapa conceptual en el que se integre la información principal. |
El Estado y los derechos
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| Cierre | 00:20 | 1. Plantear la pregunta ¿Cuál es el papel del Estado para el cumplimiento de los derechos? 2. Conducir la lectura del texto “¿Cuáles son las obligaciones de los Estados respecto de los derechos económicos, sociales y culturales?” 3. Completar el mapa conceptual relacionando los objetivos y funciones del estado con el cumplimiento de los derechos. |
“El Estado garante de los derechos”
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| Evalúa | Comprende el concepto de Estado, sus características y funciones. Sintetiza y jerarquiza información en un mapa conceptual. Comprende al Estado como garante de los derechos. | ||||||||||
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