1.-Al iniciar sesión, solicitar la participación de los alumnos para que mencionen cuáles son las medidas de tendencia central que recuerdan y sus usos y aplicaciones.

2.-Al concluir la participación, proyectar el MED “Medidas de tendencia central” para hacer remembranza del tema.

1.-Proyectar el MED “Ejercicios de Medidas de Tendencia Central”, complementar la teoría con la ficha educativa e ir al apartado de ejercicios. Solicitar a los alumnos que de manera individual los resuelvan en sus cuadernos y al concluir, comenten sus resultados.

1.-Reunir en parejas a los alumnos.

2.-Un integrante de la pareja dictará al otro número al azar, y con ellos el otro alumno resolverá cuál es la media, mediana y moda de acuerdo a lo visto en los MED’s de la sesión.

3.-Al concluir, intercambiarán actividad.

1.-Proyectar el MED “Media aritmética”, e incentivar a los alumnos a leer la definición en voz alta por algún voluntario.

2.-Pedir la participación de diferentes alumnos y explicar a detalle si surgen dudas de cómo calcular la media aritmética en el ejemplo que presenta. Motivar a los alumnos a copiar en sus cuadernos la información que consideren relevante para su posterior estudio.

1.-Proyectar el MED “Ejercicios interactivos de la media aritmética” y pedir a los alumnos que encuentren la respuesta lo más rápido posible realizando las operaciones necesarias en sus cuadernos.

2.-Al concluir, deberán levantar la mano para solicitar su turno e ingresar su respuesta.

3.-Cuando concluyan los diez ejercicios, dar clic en el botón rosa para ver si las respuestas son correctas. Hacer las correcciones necesarias en caso de errores.

1.-Realizar con los alumnos un ejercicio de cálculo de la media aritmética que deberán intercambiar con otro compañero para que encuentre la solución.

2.-Solicitar que, en una hoja suelta de su cuaderno, anoten las fechas de cumpleaños de su familia a manera que puedan servir para realizar el ejercicio. Por lo menos, deberán tener 20 números diferentes entre el 1 y el 25.

3.-Por ejemplo, para la fecha 14 de septiembre de 1987, pueden usar los números: 14, 9, 1, 9, 8, 7.

4.-Con los datos escritos, intercambiarán con otro alumno para que el/ella calcule la media aritmética.

1.-Proyectar el MED “Todo sobre la mediana”, e incentivar a los alumnos a leer la definición en voz alta por algún voluntario.

2.-Pedir la participación de diferentes alumnos y explicar a detalle si surgen dudas de cómo calcular la mediana en el ejemplo que presenta. Motivar a los alumnos a copiar en sus cuadernos la información que consideren relevante para su posterior estudio.

1.-Proyectar el MED “Ejercicios interactivos de la mediana” y pedir a los alumnos que encuentren la respuesta lo más rápido posible realizando las operaciones necesarias en sus cuadernos.

2.-Al concluir, deberán levantar la mano para solicitar su turno e ingresar su respuesta.

3.-Cuando concluyan los diez ejercicios, dar clic en el botón rosa para ver si las respuestas son correctas. Hacer las correcciones necesarias en caso de errores.

1.-Reunir al grupo en equipos de tres integrantes y solicitar que, en conjunto, redacten tres problemas verbales como los vistos en el MED de IDEA.

2.-Al concluir intercambiaran los ejercicios que redactaron con otro equipo y resolverán los ejercicios que les sean entregados, uno por cada integrante.

3.-Seleccionar aleatoriamente a varios alumnos para que lean en voz alta uno de los ejercicios que resolvieron y pasen al pizarrón a resolver.

4.-Los alumnos deberán identificar si son o no correctas las respuestas.

5.-Apoyar a los alumnos en las dudas que surjan tanto en la redacción como en la solución de los ejercicios.

6.-Complementar con ejercicios adicionales como tarea en casa de considerarlo necesario.

1.-Proyectar el MED “Moda estadística”, e incentivar a los alumnos a leer la definición en voz alta por algún voluntario.

2.-Pedir la participación de diferentes alumnos y explicar a detalle si surgen dudas de cómo calcular la moda en el ejemplo que presenta. Motivar a los alumnos a copiar en sus cuadernos la información que consideren relevante para su posterior estudio.

1.-Proyectar el MED “Ejercicios interactivos de la moda” y pedir a los alumnos que encuentren la respuesta lo más rápido posible realizando las operaciones necesarias en sus cuadernos.

2.-Al concluir, deberán levantar la mano para solicitar su turno e ingresar su respuesta.

3.-Cuando concluyan los diez ejercicios, dar clic en el botón rosa para ver si las respuestas son correctas. Hacer las correcciones necesarias en caso de errores.

1.-Previo a la sesión, pedir a los alumnos que investiguen individualmente algún dato de su interés que pueda ser usado para realizar el cálculo de la moda estadística de dicho dato, por ejemplo, el registro de peso de bebés recién nacidos en un consultorio de pediatría, cantidad de crías que tienen en un consultorio de veterinaria, etc.

2.-Con los datos deberán redactar un ejercicio original con todas las características necesarias para presentarlo al grupo.

3.-En sesión, solicitar la participación voluntaria de los alumnos para que presenten su ejercicio ante los compañeros.

4.-Resolver las dudas que puedan surgir en la solución o incluso en el planteamiento del ejercicio.

1.-Iniciar la sesión haciendo remembranza sobre los conceptos vistos en sesiones anteriores sobre las medidas de tendencia central.

2.-Proyectar el MED “Introducción a la estadística: media, mediana y moda” y pedir atención a los alumnos, solicitarles que en caso de que surja una duda, levanten la mano para poder pausar el video y aclarar al momento sus inquietudes.

1.-Proyectar únicamente los primeros segundos del MED “Media, mediana y moda. Ejemplo” (detener el 00:05), voluntariamente un alumno pasará al pizarrón a realiza el cálculo de la primera medida de tendencia central, al concluir pasará otro voluntario a realizar la mediana y lo mismo con la moda.

2.-Cuando hayan concluido los cálculos, continuar con la proyección del MED y verificar el procedimiento y el resultado obtenido.

1.-Previo a la sesión, pedir a los alumnos que realicen como trabajo en casa una pequeña investigación sobre datos de su interés para realizar en sesión lo cálculos de medidas de tendencia central estudiadas en los últimos MED´s.

2.-Intercambiarán los datos con un compañero y quien los recibe, redactará un problema verbal para nuevamente intercambiar con otro compañero.

3.-Al concluir la solución del ejercicio, comentarán qué tipo de datos obtuvieron y para qué consideran que puedan usarse dichos datos.

4.-Verificar el correcto desarrollo del ejercicio, desde el planteamiento del problema hasta la solución encontrada.