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Compartida por: María Hernández

1 voto

15779 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 3 Sesión 1
Ámbito Participación social
Prácticas sociales del lenguaje Participación y difusión de información en la comunidad escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Promueve la realización de una campaña destinada a resolver los conflictos.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

  2. Proyecte en el salón de clases MED “Proyecto Escuelas Libres de Violencia - Líderes escolares”.

  3. Los estudiantes identificarán los problemas que presentan los estudiantes entrevistados. Es recomendable que discutan si esos problemas están presentes en su entorno.

  4. Haga que los estudiantes anoten sus ideas y reflexiones en torno al tema presentado.

 Proyecto Escuelas Libres de Violencia - Líderes escolares

Proyecto Escuelas Libres de Violencia - Líderes escolares

Desarrollo 00:15
  1. Presente el MED “Propuesta para mejorar la escuela secundaria: La Escuela Colaborativa”.

  2. Solicite que identifiquen los problemas que el proyecto presentado trata de resolver.

  3. Los estudiantes conservarán sus notas para el siguiente momento.

 Propuesta para mejorar la escuela secundaria: La escuela colaborativa

Propuesta para mejorar la escuela secundaria: La escuela colaborativa

Cierre 00:20
  1. Organice a los estudiantes en equipos.

  2. Solicite que elijan uno de los problemas que acaban de comentar.

  3. Pida que elaboren una lista de posibles soluciones basadas en la conversación y en la resolución de conflictos.

  4. Los estudiantes deberán mencionar qué recursos y qué personas deberán participar en la iniciativa para que sea exitosa.  

  5. Pida a los estudiantes que pasen al frente a compartir los resultados de sus actividades.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes mediante: La escritura de sus reflexiones en torno a la valoración de las campañas escolares. La capacidad de reflexión sobre los problemas que enfrenta su comunidad.

Compartida por: María Hernández

1 voto

15781 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 3 Sesión 2
Ámbito Participación social
Prácticas sociales del lenguaje Participación y difusión de información en la comunidad escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Reconoce la importancia de propiciar las actitudes de diálogo y de resolución de conflictos mediante campañas y otras formas de participación y difusión.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

  1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

  2. Solicite a los estudiantes que lean en clase el MED “El diálogo: la mejor estrategia para resolver los conflictos dentro del aula”.

  3. Los estudiantes identificarán las características del diálogo y sus funciones.

  4. Haga que los estudiantes anoten sus ideas y reflexiones en torno al tema presentado.

Desarrollo 00:15
  1. Organice al grupo en equipos y pida que lean el MED “¿En qué consiste la mediación escolar? ”.

  2. Solicite que identifiquen las características de la mediación y su aportaciones a un entorno escolar pacífico.

  3. Los estudiantes conservarán sus notas para el siguiente momento.

 ¿En qué consiste la mediación escolar?

¿En qué consiste la mediación escolar?

Cierre 00:20

  1. Los estudiantes permanecerán en equipos.

  2. Solicite que elaboren una propuesta del uso de la mediación en el salón para resolver algún conflicto que hayan detectado.

  3. Pida que redacten las reglas de operación del mecanismo de mediación y que lo publiquen mediante un cartel o una infografía.

  4. Pida a los estudiantes que pasen al frente a compartir los resultados de sus actividades.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes mediante: La escritura de sus reflexiones en torno a la valoración de las campañas escolares. La capacidad de reflexión sobre los problemas que enfrenta su comunidad. La habilidad para elaborar material audiovisual para la creación de campañas.

Compartida por: María Hernández

0 votos

15783 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 3 Sesión 3
Ámbito Participación social
Prácticas sociales del lenguaje Participación y difusión de información en la comunidad escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Reconoce la importancia de propiciar las actitudes de diálogo y de resolución de conflictos mediante campañas y otras formas de participación y difusión.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10
  1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

  2. Organice una sesión grupal para ver el el MED “¿Cómo diseñar una campaña escolar?”.

  3. Los estudiantes identificarán los componentes necesarios para llevar a cabo un campaña escolar.

  4. Haga que los estudiantes anoten sus ideas y reflexiones en torno al tema presentado.

 ¿Cómo diseñar una campaña escolar?

¿Cómo diseñar una campaña escolar?

Desarrollo 00:20
  1. Organice al grupo en equipos y pida que exploren el MED “Elementos clave de una estrategia de campaña eficaz”.

  2. Solicite que lean con atención la sección “Principales aspectos que deben tenerse en cuenta” dentro de Planificación de una campaña.

  3. Es recomendable que los estudiantes identifiquen los pasos que deben cuidar al realizar una campaña.

  4. Los estudiantes conservarán sus notas para el siguiente momento.

 Elementos clave de una estrategia de campaña eficaz

Elementos clave de una estrategia de campaña eficaz

Cierre 00:20

  1. Los estudiantes permanecerán en equipos.

  2. Solicite que elaboren una propuesta de campaña escolar sobre el tema de la violencia de género.

  3. Pida que redacten los pasos a seguir en la campaña.

  4. Los estudiantes pueden elaborar un diagrama de flujo para identificar las etapas y las tareas que deben cumplir.

  5. Pida a los estudiantes que pasen al frente a compartir los resultados de sus actividades.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes mediante: La escritura de sus reflexiones en torno a la valoración de las campañas escolares. La capacidad de reflexión sobre los problemas que enfrenta su comunidad. La habilidad para elaborar material audiovisual para la creación de campañas.

Compartida por: María Hernández

0 votos

15784 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 3 Sesión 4
Ámbito Participación social
Prácticas sociales del lenguaje Participación y difusión de información en la comunidad escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Reconoce la importancia de propiciar las actitudes de diálogo y de resolución de conflictos mediante campañas y otras formas de participación y difusión.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

  2. Organice una sesión grupal para escuchar algunos de los podcasts que contiene el MED “Campañas de prevención para niños y adolescentes”.

  3. Los estudiantes podrán identificar los mensajes centrales de las campañas mostradas.

  4. Haga que los estudiantes anoten sus ideas y reflexiones en torno al tema presentado.

 Campañas de prevención para niños y adolescentes

Campañas de prevención para niños y adolescentes

Desarrollo 00:15
  1. Organice al grupo en equipos y pida que exploren el MED “#StopRacismo: La campaña anti-racismo de Barcelona en medio de la crisis del #Covid19”.

  2. Solicite que identifiquen el tipo de elementos que se usan en la campaña. Los visuales y los mensajes.

  3. Es recomendable que los estudiantes identifiquen el propósito y  los mensajes centrales de cada elemento usado en la campaña.

  4. Los estudiantes conservarán sus notas para el siguiente momento.

 #StopRacismo: La campaña anti-racismo de Barcelona en medio de la crisis del #Covid19

#StopRacismo: La campaña anti-racismo de Barcelona en medio de la crisis del #Covid19

Cierre 00:20

  1. Los estudiantes permanecerán en equipos.

  2. Solicite que elijan un tema de conflicto del entorno escolar.

  3. Los estudiantes harán propuestas de campañas para cambiar la actitud de la comunidad escolar respecto al conflicto. 

  4. Pida que redacten los pasos a seguir en la campaña.

  5. Los estudiantes deberán resaltar los elementos audiovisuales de la campaña.

  6. Pida a los estudiantes que pasen al frente a compartir los resultados de sus actividades.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes mediante: La escritura de sus reflexiones en torno a la valoración de las campañas escolares. La capacidad de reflexión sobre los problemas que enfrenta su comunidad. La habilidad para elaborar material audiovisual para la creación de campañas.

Compartida por: María Hernández

0 votos

15815 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Español Módulo I Semana 3 Sesión 5
Ámbito Participación social
Prácticas sociales del lenguaje Participación y difusión de información en la comunidad escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Reconoce la importancia de propiciar las actitudes de diálogo y de resolución de conflictos mediante campañas y otras formas de participación y difusión.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

  2. Organice una sesión grupal para proyectar el MED “La importancia del diálogo”.

  3. Los estudiantes deberán identificar los mensajes centrales de las entrevistas mostradas.

  4. Haga que los estudiantes anoten sus ideas y reflexiones en torno al tema presentado.

 La importancia del diálogo

La importancia del diálogo

Desarrollo 00:15
  1. Organice al grupo en equipos y pida que exploren el MED “Comunicación y diálogo, actitudes y atributos”.

  2. Solicite que identifiquen las características de la comunicación y el diálogo.

  3. Los estudiantes conservarán sus notas para el siguiente momento.

 Comunicación y diálogo, actitudes y atributos

Comunicación y diálogo, actitudes y atributos

Cierre 00:20
  1. Los estudiantes permanecerán en equipos.

  2. Solicite que elijan un tema de conflicto del entorno escolar.

  3. Los estudiantes harán propuestas de campañas para cambiar la actitud de la comunidad escolar respecto al conflicto y fomentar el diálogo entre los involucrados . 

  4. Pida que redacten los pasos a seguir en la campaña.

  5. Los estudiantes deberán resaltar los elementos audiovisuales de la campaña.

  6. Pida a los estudiantes que pasen al frente a compartir los resultados de sus actividades.

Evalúa Es posible evaluar a los estudiantes mediante: La escritura de sus reflexiones en torno a la valoración de las campañas escolares. La capacidad de reflexión sobre los problemas que enfrenta su comunidad. La habilidad para elaborar material audiovisual para la creación de campañas.
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