Compartida por: Isabel González
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| 18070 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 14 | Sesión | 1 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígena. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos las páginas 70, 71,72 del PDF “Monografía nacional, pueblos indígenas” y el artículo “México es uno de los países con mayor diversidad lingüística en el mundo” Dejar claro que hablar una lengua indígena es un elemento central de la vida y la identidad de las comunidades originarias de nuestra nación. Es también el criterio con el que el gobierno y, en general, la sociedad mexicana identifican y distinguen a la población indígena. |
México es uno de los países con mayor diversidad lingüística en el mundo 
Las lenguas de los pueblos indígenas de México
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que con la información obtenida en las lecturas, respondan de manera individual las siguientes preguntas: ¿Cuál es la relación entre las lenguas indígenas y la identidad étnica y cultural? ¿Por qué hay idiomas que son hablados por menos de 1 000 y hasta 100 personas, y otros, como el náhuatl, son hablados por muchas más personas y grupos? ¿Por qué el náhuatl está siendo recuperado? ¿Por qué La ONU considera como un componente esencial para el desarrollo sostenible el derecho de los pueblos indígenas a expresarse en sus lenguas? ¿Por qué se estableció el Día Internacional de la Lengua Materna? |
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| Cierre | 00:15 | Compartir las respuestas y discutir el tema. Obtener una respuesta grupal a cada pregunta. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura y el video. • Elaboración correcta y completa del mapa. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 18071 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 14 | Sesión | 2 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígena. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos las páginas 78 y 79, el apartado “Las cosmovisiones indígenas” del PDF “Monografía nacional, pueblos indígenas” y el artículo “CULTURAS INDÍGENAS DE MÉXICO” Al finalizar la lectura definir con los alumnos el significado de “cosmovisión” |
Cosmovisión pueblos indígenas
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que lean el artículo “Culturas indígenas de México”. Repartir entre 5 equipos cada uno de los pueblos que se presentan y pedir que expliquen cuáles de las tradiciones que muestra el artículo tienen que ver con su cosmovisión. Con la información obtenida en la lectura del apartado “descubre” complementaran la información. |
CULTURAS INDÍGENAS DE MÉXICO
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| Cierre | 00:15 | Presentar al grupo su trabajo y discutir el tema. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta y completa del trabajo en equipo. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 18240 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 14 | Sesión | 3 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígena. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los artículos “Festividades indígenas, una reelaboración sincrética de símbolos y creencias” y “Creencias indígenas y catolicismo” Al finalizar la lectura definir con los alumnos el significado de “sincretismo” |
Creencias indígenas y catolicismo
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos en se reúnan en equipos y discutan en qué consiste el sincretismo de los pueblos indígenas, las causas y de qué manera influye su religiosidad en conservar sus tradiciones. |
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| Cierre | 00:15 | Presentar al grupo su trabajo y discutir el tema para llegar a una conclusión grupal. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta y completa de la discusión y conclusiones en equipo. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 18242 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 14 | Sesión | 4 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígena. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos las páginas 45 y 46, “Las comunidades indígenas: su vida política y social”, en el PDF “Monografía nacional, pueblos indígenas”. Ver el video “Organización política de los pueblos indígenas de América Latina” |
Organización política de los pueblos indígenas 
Las comunidades indígenas: su vida política y social
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| Desarrollo | 00:15 | Indicar a los alumnos que se reúnan en equipos y elaboren un listado de algunos rasgos políticos y sociales de los pueblos indígenas. |
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| Cierre | 00:20 | Con el listado deberán elaborar un cuadro de múltiples entradas en que se especifiquen el área a que corresponden los distintos rasgos políticos y culturales. Presentar los cuadros al grupo y reflexionar sobre el tema. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta y completa del listado y el cuadro. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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