Compartida por: Isabel González
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| 18063 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 13 | Sesión | 1 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos el artículo “Lista completa de pueblos indígenas: ¡esta es la riqueza de México!” Ver con los alumnos el video “62 pueblos indígenas habitan en México” Comentar de manera grupal la situación que se presenta y la importancia cultural y social de dichos pueblos. |
Ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. 
Ubicación pueblos indígenas
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos elaboren un mapa en que marquen la ubicación de los pueblos indígenas, cuáles son los estados con mayor población indígenas. Deberán incluir notas en que expliquen brevemente las condiciones de dichos pueblos y expliquen porque se ubican generalmente lejos de los centros urbanos. |
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| Cierre | 00:15 | Presentar al grupo los mapas y discutir de manera grupal la explicación que encontraron a la ubicación lejos de centros urbanos. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura y el video. • Elaboración correcta y completa del mapa. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 18064 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 13 | Sesión | 2 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos las páginas 3, 4 y 5 del PDF sobre población del INEGI. Revisar la tabla con datos de 1895 a 2000. Leer con los alumnos las páginas 4 y 5 del PDF sobre población indígena por estados. Indicar que observen los cambios que ha habido a lo largo de los años. |
Población indígena por estados. 
Datos de la Población Indígena de acuerdo al INEGI
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos elaboren un cuadro que indique los cambios en la cantidad de población indígena en la historia de México y la cantidad o porcentaje de indígenas por estado. |
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| Cierre | 00:15 | Presentar al grupo los cuadros y compararlos. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura. • Elaboración correcta y completa del cuadro. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 18065 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 13 | Sesión | 3 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos el artículo “¿Por qué celebramos el Día Internacional de los Pueblos Indígenas?” Ver con los alumnos el video “ En México habitan 62 pueblos indígenas” Indicar a los alumnos que observen la importancia cultural de los pueblos indígenas. |
En México habitan 62 pueblos indígenas 
Día Internacional de los Pueblos Indígenas
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que de manera individual escriban una reflexión sobre la importancia de conocer la cultura y ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. |
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| Cierre | 00:15 | Leer algunas de las reflexiones. Reflexionar de manera grupal sobre los textos. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura y el video. • Elaboración correcta y completa de la reflexión. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 18066 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 13 | Sesión | 4 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos el texto “¿Quiénes son los indígenas?” Indicar a los alumnos que pongan atención en las costumbres. |
¿Quiénes son los indígenas?
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipo lean en el documento “Nahuas de Texcoco” el capítulo “Instancias de la organización social” que se encuentra a partir de la página 23. Con la información del cuento y del documento deberán escribir cómo vivirían y qué actividades realizarían si fueran parte del pueblo nahua. |
Nahuas de Texcoco
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| Cierre | 00:15 | Leer en grupo los textos y discutir si es similar o diferente a la rutina de los alumnos |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura y revisión de las costumbres. • Elaboración correcta y completa del texto. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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