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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17779 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 6 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:25
  1. Formar equipos.
  2. Solicitar que investigan el concepto “responsabilidad” y que accedan a la página “Significados” para hacerlo.
  3. Comentar en los equipos el resultado de la investigación y anotar los comentarios.
 “La responsabilidad actitud necesaria de todos”

“La responsabilidad actitud necesaria de todos”

Desarrollo 00:07
  1. Proyectar el video “Pigeon: Impossible”
 “Responsabilidad y riesgos”

“Responsabilidad y riesgos”

Cierre 00:18
  1. Anotar las actitudes responsables y los riesgos que identificaron en el video.

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Capacidad para identificar la importancia del concepto responsabilidad y situaciones de riesgo en el material proyectado y el artículo que leyeron. Actitud de ser responsables ante situaciones de riesgo

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

0 votos

17781 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 6 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Proyectar el video “Protección de niñas, niños y adolescentes”
  2. Dialogar con los alumnos acerca de lo que identificaron en el video relacionado con el derecho a la protección.
 “El cuidado y protección de todos”.

“El cuidado y protección de todos”.

Desarrollo 00:20
  1. Formar equipos.
  2. Solicitar que lean algunos de los apartados del artículo “Derecho a la protección” y anoten las ideas esenciales respecto del derecho que tiene la niñez a ser protegidos.
 “Ser protegidos es importante”

“Ser protegidos es importante”

Cierre 00:15
  1. Dialogar acerca de cómo viven su derecho a la protección en casa y en su comunidad.

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Capacidad para expresar sus ideas respecto de la protección de niños y adolescentes. Actitud de participar en acciones de protección y autocuidado en los entornos donde convive.
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