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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

3 votos

17317 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 1 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Identidad personal y cuidado de sí Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación y que influyen en la construcción de identidades.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10
  1. Bienvenida a los alumnos.
  2. Dialogar con el grupo acerca de la opinión que tienen de la información que transmiten los medios de comunicación.
  3. Indicar al alumno que entre a la página “Significado” y lea el apartado “Significado de Medios de comunicación”.

Desarrollo 00:30
  1. Solicitar que de manera individual o en binas los alumnos escriban las ideas más importantes del documento que leyeron.

Cierre 00:10
  1. Promover que formen equipos.
  2. Solicitar que investiguen el significado de “mensaje subliminal”, para después elaborar un ensayo, video o grabación de audio donde expliquen el resultado de su investigación

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, a la lectura e investigación. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Capacidad para identificar ideas importantes de los documentos que lean, vean o investiguen. Que en la grabación de audio se identifique capacidad de organización.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17318 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 1 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Identidad personal y cuidado de sí Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación y que influyen en la construcción de identidades.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10
  1. Bienvenida a los alumnos.
  2. Dialogar con el grupo acerca de la opinión que tienen de la información que transmiten los medios de comunicación.
  3. Indicar al alumno que entre a la página “Significado” y lea el apartado “Significado de Medios de comunicación”.
 Significado de medios de comunicación

Significado de medios de comunicación

Desarrollo 00:30
  1. Solicitar que de manera individual o en binas los alumnos escriban las ideas más importantes del documento que leyeron.

Cierre 00:10
  1. Promover que formen equipos.
  2. Solicitar que investiguen el significado de “mensaje subliminal”, para después elaborar un ensayo, video o grabación de audio donde expliquen el resultado de su investigación
 Mensaje subliminal

Mensaje subliminal

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, a la lectura e investigación. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Capacidad para identificar ideas importantes de los documentos que lean, vean o investiguen. Que en la grabación de audio se identifique capacidad de organización.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17320 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 1 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Identidad personal y cuidado de sí Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación y que influyen en la construcción de identidades.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:20
  1. Presentar algunos de los trabajos que hicieron acerca de los mensajes subliminales, de la sesión anterior.
  2. Comentar en grupo los trabajos que fueron presentados.

Desarrollo 00:20

1. Proyectar de manera consecutiva los videos siguientes

“La nave de los monstruos."

“Inside the Space Suit Lab”

2. Recordar que, en el menú, en la parte inferior derecha del video, donde está el engrane se pueden activar los subtítulos.

3. Conversar con el grupo acerca de los videos.

4. Promover que los alumnos expongan libremente su opinión de los videos que vieron. 

 Evolución de los medios de comunicación 2

Evolución de los medios de comunicación 2

Evolución de los medios de comunicación

Evolución de los medios de comunicación

Cierre 00:10

1. Solicitar a los alumnos que se organicen en binas o en equipos para que elaboren un mapa mental, esquema o cuadro, donde anoten lo que identificaron en:

a) la evolución de los medios de las tecnologías de la información y la comunicación.

b) los mensajes de ambas filmaciones.

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, a la lectura e investigación. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Capacidad para identificar ideas importantes de los cortometrajes que vieron. Que, en el mapa mental, esquema o cuadro se identifique capacidad de organización de ideas.

Comentarios

Mauro A.

Mauro A. 20 de Septiembre de 2021

excelente material, muy interesante para los alumnos y el maestro.

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