Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias y tecnología. Física 2do grado

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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17103	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	6	Sesión	1
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:20	Como hemos revisado a lo largo de las sesiones sabemos que existen diferentes conceptos que son estudiados por la ciencia como la fuerza, pide que analicen: ¿Qué es una magnitud? ¿En cuántos tipos se divide? Revisar el MED: vector Propón a los estudiantes escribir la información en un organizador gráfico y comentar sus dudas.						Vector		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Cierre	00:20	Después de esa actividad revisar el MED: ¿Cómo dibujar vectores? Pide a los alumnos describir los pasos que se requieren para crear o dibujar un vector libre, es decir, sin plano cartesiano. Revisa sus ejercicios y resuelve las dudas.						¿Cómo dibujar vectores?		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Evalúa	• Conoce las partes del vector • Identifica los tipos de magnitud • Actitud de trabajo colaborativo

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17104	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	6	Sesión	2
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Definir los objetivos del día Retomar los conceptos aprendidos en la sesión anterior
Desarrollo	00:20	La sesión anterior se describió la forma en la que se debe dibujar un vector libre. Revisar el MED: vector fuerza, pide a los alumnos que respondan las siguientes preguntas ¿Qué es diferente? ¿Qué elementos permanecen?						Vector fuerza		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Cierre	00:20	Después de revisar el MED: pide a los alumnos que realicen las actividades. Revisa el procedimiento y consulta las dudas que van surgiendo.						Vectores con puntos cardinales		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Evalúa	• Identifica la función del plano cartesiano • Reconoce las partes que conforman un vector de fuerza • Actitud de trabajo colaborativo.

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17105	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	6	Sesión	3
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:10	La batalla de fuerza consta de un juego en el que se jala una cuerda, pide a los alumnos que revisen el MED: Batalla de fuerzas, con base en él, analicen: Si cada equipo tiene la misma cantidad de participantes con masas parecidas ¿Crees que sea fácil mover la cuerda hacia uno u otro extremo? ¿Podrían reproducirlo?						Batalla de fuerzas		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Cierre	00:30	Anteriormente vimos cómo se realiza la batalla de fuerzas de forma profesional, pide a los alumnos revisar el MED: Reproducción del juego, Los materiales pueden cambiarse por artículos que tengamos al alcance de la mano y analiza lo siguiente: ¿Crees que la posición que toman los profesionales les ayude en algo? ¿En qué otro juego puedes aplicar los conocimientos? Contesta las preguntas en tu cuaderno y comparte con tus compañeros.						Reproducción del juego		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Evalúa	• Aplica los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana • Identifica que el movimiento del cuerpo puede ayudar a crear un mejor equilibrio • Actitud de trabajo colaborativo

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17110	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	6	Sesión	4
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Explicar los objetivos del día Pide a los alumnos que retomen los conceptos de las sesiones anteriores
Desarrollo	00:20	Durante la batalla de las fuerzas surgió el termino equilibrio, pide a los alumnos revisar el MED: Equilibrio mecánico Posteriormente pide que contesten lo siguiente: ¿Qué es el equilibrio mecánico? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Por qué es importante conocerlo?						Equilibrio mecánico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Cierre	00:20	Pide a los alumnos revisar el MED: Ejemplos de equilibrio mecánico Propongan otros ejemplos de equilibrio que encuentren en su vida cotidiana, coloquen imágenes o dibujos que ejemplifique la situación Compartan sus dudas y aprendizajes adquiridos.						Ejemplos de equilibrio mecánico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Evalúa	• Reconoce el equilibrio mecánico. • Aplicar las herramientas aprendidas en diferentes ejemplos de la vida cotidiana. • Actitud de trabajo colaborativo.

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17113	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	6	Sesión	5
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Aclara los objetivos del día. Revisa las dudas que surgieron del día anterior.
Desarrollo	00:25	Es momento de experimentar, pide a los alumnos que formen equipos (si es posible) y revisen el MED: Experimento de equilibrio mecánico, Apoya a los alumnos para Plantear objetivos, hipótesis y desarrollo experimental						Experimento de equilibrio mecánico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Cierre	00:15	Después de realizar la experimentación, pide a los alumnos revisar el MED: Análisis de equilibrio. Pide a los alumnos que respondan la siguiente pregunta ¿Cómo influye el centro de gravedad? Escribe una reflexión en tu cuaderno y comparte con tus compañeros						Análisis de equilibrio		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Evalúa	• Identifica la relación entre el equilibrio y el centro de gravedad • Reconoce y aplica las herramientas adquiridas en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17116	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	6	Sesión	6
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantear los objetivos del día.
Desarrollo	00:15	La sesión anterior pudimos realizar experimentos en los que se lograba el equilibrio gracias al centro de gravedad, pide a los alumnos revisar el MED: Centro de masa. Propón a los estudiantes registrar las respuestas a esas preguntas y nuevos conceptos en un organizador gráfico.						Centro de masa		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Cierre	00:25	Terminando su organizador pide a los alumnos revisen el MED: Centro de gravedad Después de revisar el vídeo en plenaria, expliquen lo que sucedió en sus experimentos. Para finalizar pide que hagan los ejemplos que se realizan con nuestro cuerpo y diviértanse juntos. Escribe una reflexión en tu cuaderno y compártela con tus compañeros.						Centro de gravedad		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 42-49.
Evalúa	• Identifica la función del centro de gravedad • Reconocer la relación del centro de masa y centro de gravedad. • Actitud de trabajo colaborativo

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