Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias y tecnología. Física 2do grado

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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17097	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	4	Sesión	1
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de fuerza.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Realizar la siguiente pregunta detonadora: ¿Recuerdan cómo se clasifican las magnitudes?
Desarrollo	00:20	Solicitar a los alumnos que analicen la siguiente pregunta: ¿Qué es una magnitud vectorial? Revisar el MED: Definición de fuerzas Propón a los estudiantes escribir la información en un organizador gráfico y comentar sus dudas.						Definición de fuerza		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Cierre	00:20	Después de esa actividad revisar el MED: Fuerza como causante del movimiento Pide a los alumnos completar el organizador gráfico inicial, explicando las diferentes funciones de la fuerza en los ejemplos que se mencionan. Para ello es necesario dibujar o colocar imágenes de los fenómenos y luego explicar cómo está actuando la fuerza en el fenómeno. Escribe otros ejemplos explicando cómo actúa la fuerza en diferentes momentos de tu día.						Fuerza como causante del movimiento		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Evalúa	• Conoce la definición de fuerza • Aplica sus conocimientos en situaciones de su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17098	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	4	Sesión	2
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de fuerza.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Definir los objetivos del día Retomar los conceptos aprendidos en la sesión anterior
Desarrollo	00:30	Pide a los alumnos que formen equipos (si es posible) Revisar el MED: Experimento de fuerzas, elijan un experimento y comiencen a definir objetivos e hipótesis. Realicen el experimento								Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Cierre	00:10	Después de realizar el experimento, revisar el MED: Análisis y conclusiones, pide a los alumnos organicen su información en una v de gowin y posteriormente, en plenaria realicen sus análisis y conclusiones.						Análisis y conclusiones
Evalúa	• Identifica la definición de fuerza • Reconoce las partes que conforman una v de gowin. • Actitud de trabajo colaborativo

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17099	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	4	Sesión	3
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de fuerza.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:15	Retomar los conceptos sobre fuerza y movimiento, pide a los alumnos que revisen el MED: La moneda, con base en él, analicen: ¿Qué pasó con la moneda? ¿Por qué no salió disparada junto con la carta? ¿Cómo se relaciona la fuerza? Anoten las respuestas en su cuaderno y discutan en plenaria sus observaciones.						La moneda		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Cierre	00:25	Revisar el MED: La física y los deportes y analiza lo siguiente: ¿En qué otro momento o actividad puedes aplicar esos conocimientos? Contesta las preguntas en tu cuaderno y comparte con tus compañeros. ¿Encontraron nuevos conceptos? ¿Qué es la inercia?						La física y los deportes		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Evalúa	• Aplica los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana • Reconocer nuevos conceptos de interés. • Actitud de trabajo colaborativo.

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17100	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	4	Sesión	4
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de fuerza.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Explicar los objetivos del día Pide a los alumnos que retomen los conceptos de las sesiones anteriores
Desarrollo	00:20	En la sesión anterior surgió el concepto de inercia, pide a los alumnos revisar el MED: Definición de inercia Den una definición sobre el concepto de inercia, en su cuaderno hagan la anotación y propongan 5 ejemplos que les vengan a la mente en donde puedan aplicar el concepto.						Definición de inercia		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Cierre	00:20	Después de esa actividad, revisar el MED: Ejemplos de inercia Pide a los alumnos que a los ejemplos anteriores les agreguen: Una imagen o dibujo que ejemplifique la situación. La explicación sobre cómo está actuando la inercia en cada situación Recuerda que la actividad debe realizarse en su cuaderno, resuelve las dudas que salgan.						Ejemplos de inercia		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Evalúa	• Reconoce el concepto de inercia. • Aplicar las herramientas aprendidas en diferentes ejemplos de la vida cotidiana. • Actitud de trabajo colaborativo.

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17101	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	4	Sesión	5
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de fuerza.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Aclara los objetivos del día. Revisa las dudas que surgieron del día anterior.
Desarrollo	00:20	En sesiones anteriores revisamos el concepto de inercia, ¿Crees que sea igual de sencillo mover un lápiz y un carro? ¿Por qué? Revisa el MED: Inercia y masa, Pide a los alumnos que respondan la pregunta ¿Cómo se relacionan la masa y la inercia? Reflexionen en plenaria las preguntas iniciales						Inercia y masa		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Cierre	00:20	Como conclusión del tema, revisa el MED: Masa como resistencia al cambio Pide a los alumnos que respondan las siguientes preguntas ¿Explica el ejemplo de la botella vacía y con agua? ¿Cómo podrías comprobar la teoría? Escribe una reflexión en tu cuaderno sobre la relación de la masa y la inercia.						Masa como resistencia al cambio		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Evalúa	• Identifica la relación entre la masa y la inercia • Reconoce y aplica las herramientas adquiridas en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17102	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	I	Semana	4	Sesión	6
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Fuerzas								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de fuerza.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantear los objeticos del día.
Desarrollo	00:25	Hemos revisado a profundidad el concepto de inercia, es momento de experimentar. Revisar el MED: Experimentos Inercia Iniciar la v de gowin del experimento colocando los objetivos, hipótesis y desarrollo experimental Propón a los estudiantes realizar un diagrama de flujos con los pasos a seguir						Experimentos Inercia		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 34-39.
Cierre	00:15	Después de experimentar revisar el MED: Análisis y conclusiones inercia, en plenaria, expliquen lo que sucedió en sus experimentos. Escribe una reflexión en tu cuaderno y compártela con tus compañeros.						Análisis y conclusiones inercia
Evalúa	• Identifica la función de la inercia en actividades cotidianas. • Reconocer la relación de la masa con la inercia. • Actitud de trabajo colaborativo.

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