Compartida por: Mariana Rodríguez
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| 16236 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Matemáticas | Módulo | II | Semana | 25 | Sesión | 1 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:20 | Proyecta el MED “La circunferencia y el círculo - Video”. Solicita que hagan un círculo individual con cada parte y la localicen, remarcando de distinto color la parte de la que se habla. Posteriormente, dibuja diferentes esquemas donde deben localizar los elementos de manera individual. . |
Pizarrón Gis o marcador Proyector Colores Regla Compás |
La circunferencia y el círculo - Vídeo
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Desarrollo | 00:20 | Pide a los estudiantes que ingresen de manera individual al MED “La circunferencia y el círculo - Prueba”. Posteriormente, pide que con sus apuntes resuelvan el ejercicio. Al final traza el esquema y coloca las partes para que los alumnos puedan copiarlo en su cuaderno como evidencia. |
La circunferencia y el círculo - Prueba
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Cierre | 00:10 | Solicita a los estudiantes que dibujen un círculo con su compás y localicen por su cuenta algunos de los elementos estudiados anteriormente.
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: ● Pedir a los estudiantes que tracen en un círculo los elementos que aprendieron sin consultar el cuaderno. | ||||||||||
Compartida por: Mariana Rodríguez
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| 16455 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Matemáticas | Módulo | II | Semana | 25 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:20 | Pide a los estudiantes que entren de manera individual al MED “Área de un círculo”. Posteriormente, solicita que hagan un resumen del video y el texto que aparece en el recurso, resaltando la fórmula para calcular el área del círculo. . |
Pizarrón Gis o marcador Proyector Colores Regla Compás |
Área de un círculo
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Desarrollo | 00:20 | Pide a los estudiantes que ingresen de manera individual al MED “Radio, diámetro y circunferencia”. Posteriormente, pide que realicen un resumen del recurso y respondan a las preguntas interactivas que se presentan en el recurso. Finalmente, responde las preguntas en el pizarrón para despejar las dudas. |
Radio, diámetro y circunferencia
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Cierre | 00:10 | Solicita a los estudiantes que tracen un círculo y luego tracen un cuadrado cuyas tangentes intersecten al círculo en un punto. Posteriormente solicita que midan con una regla el lado del cuadrado y el diámetro del círculo para comprobar que las áreas son muy parecidas.
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: ● Pedir a los estudiantes que realicen un problema para determinar el área de un círculo. | ||||||||||
Compartida por: Mariana Rodríguez
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| 16237 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Matemáticas | Módulo | II | Semana | 25 | Sesión | 3 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:20 | Solicita a los estudiantes que ingresen de manera individual al MED “Áreas de figuras con formas circulares - Texto”. Posteriormente, solicita que hagan un resumen de la información que hay en el texto y respondan los ejercicios que se encuentran en el recurso. Haz las correcciones a los estudiantes que no obtengan las respuestas correctas.
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Pizarrón Gis o marcador Proyector Colores Regla Compás |
Áreas de figuras con formas circulares - Texto
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Desarrollo | 00:20 | Pide a los estudiantes que ingresen de manera individual al MED “Rectas de la circunferencia”. Solicita que respondan el cuestionario y anoten los enunciados en su cuaderno. Finalmente, responde el recurso para que puedan tener la resolución correcta en su cuaderno. |
Rectas de la circunferencia
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Cierre | 00:10 | Solicita a los estudiantes que realicen una estrategia para identificar los elementos relevantes de un círculo.
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: ● Pedir a los estudiantes que determinen el perímetro y el área de un círculo. | ||||||||||
Compartida por: Mariana Rodríguez
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| 16238 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Matemáticas | Módulo | II | Semana | 25 | Sesión | 4 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:20 | Proyecta el MED “Circunferencia - Cuestionario”. Solicita que lo contesten tan rápido como sea posible porque el recurso cuenta con contador de tiempo. Posteriormente, responde el recurso para que los estudiantes cuenten con la información completa. . |
Pizarrón Gis o marcador Proyector Colores Regla Compás |
Circunferencia - Cuestionario
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Desarrollo | 00:20 | Pide a los estudiantes que ingresen de manera individual al MED “Círculo - Partes”. Posteriormente, pide que revisen la página para que pasen a exponerla. Selecciona algunos estudiantes y con el recurso proyectado pide que expliquen las partes del círculo y sus elementos relevantes. |
Círculo - Partes
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Cierre | 00:10 | Solicita a los estudiantes que creen su propio problema que involucre el cálculo del perímetro o el área del círculo.
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: ● Pedir a los estudiantes que realicen un ejercicio donde lleve implícito el cálculo o el perímetro de área del círculo para su resolución. | ||||||||||
Compartida por: Mariana Rodríguez
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| 16239 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Matemáticas | Módulo | II | Semana | 25 | Sesión | 5 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:05 | Recuerda a los estudiantes las partes relevantes del círculo, así como el uso de regla y compás para trazado de figuras. Pon especial énfasis a las fórmulas de perímetro y área y a las rectas y segmentos de rectas asociados al círculo. . |
Pizarrón Gis o marcador Proyector Colores Regla Compás |
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| Desarrollo | 00:20 | Pide a los estudiantes que ingresen de manera individual al MED “Circunferencia y círculo: Opción Múltiple”. Solicita que contesten copiando los enunciados en su cuaderno e indicando si su respuesta fue correcta o no. Finalmente, responde el recurso para que tengan en su cuaderno la resolución correcta de los ejercicios. |
Circunferencia y círculo: Opción Múltiple
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Cierre | 00:25 | Solicita a los estudiantes que ingresen al MED “La circunferencia y el círculo - Texto y video”. Pide que copien el texto para realizar un círculo a partir de tres puntos. Posteriormente deben seguir el procedimiento para trazar esta clase de círculo en su cuaderno. |
La circunferencia y el círculo - Texto y videos
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Matemáticas 1, Correo del Maestro, de Anne Alberro y Rubén García. México 2021, Pp. 144-147. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: ● Pedir a los estudiantes que calculen el perímetro y el área de varios círculos en el mismo ejercicio. | ||||||||||
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