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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

2 votos

17745 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 6 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se organiza con otras personas para promover un trato respetuoso.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Saludar al grupo.
  2. Proyectar el cortometraje “Zapatito ”
  3. Reflexionar con el grupo el cortometaje.
  4. Relacionar el contenido del video con los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes.
  5. Comentar que las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se proteja su vida, su supervivencia, su dignidad y a que se garantice su desarrollo integral.
 Dignidad y derechos humanos

Dignidad y derechos humanos

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp. 44-51
Desarrollo 00:15

 

  1. Proyectar el video “Qué es la Dignidad Humana - Educación Cívica – Educatina”
  2. En debate relacionar el corto “Zapatito” con la definición de dignidad que viene en el video de Educatina.
 ¿Qué es la dignidad?

¿Qué es la dignidad?

Cierre 00:20
  1. Solicitar a los estudiantes que escriban, en parejas, un cuento donde se trate el tema de la dignidad humana.
  2. Leer los cuentos frente al grupo.

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Los alumnos identificarán el significado del concepto “dignidad” como un derecho humano.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17760 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 6 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se organiza con otras personas para promover un trato respetuoso.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Saludar al grupo.
  2. Proyectar el video,  “¿Quién es Malala Yousafzai y por qué es ahora icono de libertad, igualdad y educación?"
  3. En plenaria conversar acerca de  la historia de Malala.
  • De qué manera Malala defendió la dignidad de las niñas y el derecho a la educación.
  • Comentar con los alumnos que Malala, con 17 años de edad, recibió el Premio Nobel de la Paz en 2014.

 

 Malala Yousafzai activista defensora de los derechos y dignidad de las niñas.

Malala Yousafzai activista defensora de los derechos y dignidad de las niñas.

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp. 44-51.
Desarrollo 00:20
  1. Organizar al grupo en parejas.
  2. Solicitar a los alumnos:
  • Visitar la página "Convención derechos del niño adaptada para 9 a 12 años".
  • Identificar y anotar cuáles derechos humanos los fueron violados en al caso de Malala.
 Los derechos de las niñas, niños y adolescentes

Los derechos de las niñas, niños y adolescentes

Cierre 00:15
  1. Comentar en plenaria los resultados de la investigación hecha en parejas.
  2. Conversar con el grupo acerca de las situaciones que comprometen la dignidad de las personas como fue el caso de las niñas que no tenían derecho a estudiar en Paquistán.

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Los alumnos identificarán el significado del concepto “dignidad” a partir de la biografía de Malala.
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