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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

2 votos

17704 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 4 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Identidad personal y cuidado de sí Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:20
  1. Saludar al grupo.
  2. Proyectar los videos “Ian, una historia que nos movilizará (2018)” de la Fundación ian y  “Adolescentes con sordera”
  3. Preguntar cómo se expresa Ian y los jóvenes con sordera.

 

 

 Formas de expresión: adolescentes con sordera

Formas de expresión: adolescentes con sordera

Diversidad funcional

Diversidad funcional

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021. pp. 34-41.
Desarrollo 00:10
  1. Conversar con los alumnos acerca de qué es la diversidad funcional y si conocen alguna persona con discapacidad y dialogar acerca de la situación que viven las personas que tienen alguna discapacidad.
  2. Hacer hincapié que aceptar y reconocer la diversidad funcional, la  inclusión no será una actitud ética, un acto de convivencia.

Cierre 00:20
  1. En grupo escriban en el pizarrón una lista acerca de las características que debe disponer su escuela: edificación, rampas, juegos, acceso para todas las personas con discapacidad motriz, sensorial, debilidad visual, entre otras.
  2. Sugieran un curso de lenguaje de señas mexicanas.

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Los estudiantes comprenden la diversidad funcional no como un ejercicio de inclusión sino de convivencia.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17705 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 4 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Identidad personal y cuidado de sí Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Saludar al grupo.
  2. En lluvia de ideas preguntar qué es la diversidad cultural.
  3. Proyectar el video “La Diversidad Cultural de México (Parte 1)”.
 Diversidad Cultural de México

Diversidad Cultural de México

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021. pp. 34-41.
Desarrollo 00:15
  1. Organizar en equipos.
  2. Solicitar que entren a la página de la Secretaría de Cultura y lean “México es uno de los países con mayor diversidad lingüística en el mundo”

Cierre 00:20

Solicitar que en pareja escriban en su cuaderno las respuestas a las preguntas siguientes:

  • ¿Por qué es importante la diversidad cultural?
  • ¿Por qué están en peligro de desaparición algunas lenguas en el mundo?
  • ¿cuántas variantes lingüísticas están en peligro de extinción y cuáles son los motivos?
  • ¿ Por qué los niños, niñas y adolescentes jóvenes deben conservar sus lenguas indígenas?
  • ¿qué pasaría si desaparecieran las lenguas indígenas en México?

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Los alumnos identificarán la diversidad y expresión cultural como derechos humanos y la importancia de que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes conserven sus expresiones culturales y sus lenguas indígenas.
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