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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

2 votos

17798 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 10 Sesión 1
Ejes Ejercicio responsable de la libertad
Temas La libertad como valor y derecho humano fundamental Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y grupos como una condición para fortalecer su autonomía.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Dar la bienvenida a los alumnos.
  2. Proyectar el trailer de la película /Gaslight (1944) Official Trailer - Charles Boyer, Ingrid Bergman Movie HD
  3. Preguntar a los alumnos qué vieron en el Trailer.

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 “Gaslight", manipulación emocional

“Gaslight", manipulación emocional

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, p. 54-61.
Desarrollo 00:20
  1. Organizar al grupo en equipos para que entren a la página  National Domestic violence hotlaine y lean el artículo  “¿Sabes lo que es gaslighting?”
  2. Solicitar una reflexión escrita acerca del abuso emocional y qué proponen para evitar este tipo de situaciones,

 

 

 

 No al abuso emocional

No al abuso emocional

Cierre 00:15
  1. En plenaria platicar con los alumnos acerca de lo que es gaslighting.
  2. Solicitar al grupo que expongan ejemplos de abusos emocionales.
  3. Preguntar por qué es importante tener una postura asertiva frente a este tipo de manipulaciones y abusos emocionales.
  4. Comentar que este tipo de abuso se puede dar no solo entre parejas sino entre familiares, amistades, relaciones laborales e incluso con líderes de grupos.

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Los alumnos identificarán qué es una postura asertiva frente a posibles manipulaciones o abusos emocionales.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17820 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 10 Sesión 2
Ejes Ejercicio responsable de la libertad
Temas La libertad como valor y derecho humano fundamental Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y grupos como una condición para fortalecer su autonomía.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Saludar al grupo.
  2. Realizar lluvia de ideas y preguntar a los estudiantes ¿qué es la libertad?
  3. Organizar equipos para que investiguen acerca del “derecho a la libertad”.
  4. Solicitar que tomen nota de los diferentes tipos de libertad, del papel del Estado y de los padres y de la responsabilidad de los niños y adolescentes como los ciudadanos del futuro.
  5. Es importante que los alumnos vean la libertad como la facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el derecho ajeno.

 

 

 

 

 

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp. 54-61.
Desarrollo 00:15
  1. Proyectar al grupo el video de Educatina “El Derecho a la Libertad Educación Cívica Educatina”
  2. Comentar con el grupo de manera breve el video de Educatina.
  3. Retomar el tema de la "esclavitud infantil" visto en la sesiones anteriores y relacionarlo con el derecho a la libertad.

 

Cierre 00:20
  1. Solicitar a los equipos que realicen un mapa mental acerca de la libertad:
  • El mapa mental deberá incluir Las libertades individuales y las libertades colectivas.
  • Se sugiere hablar del papel del Estado y de los padres y la responsabilidad de los niños y adolescentes como los ciudadanos del futuro.

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Actitud de respeto hacia sus compañeros. Los alumnos identificarán qué es la libertad como valor y como derecho sagrado e imprescriptible que todos los seres humanos poseen; el papel del Estado y de los padres y la responsabilidad de los niños como los ciudadanos del futuro.
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