1. Dar la bienvenida a este nuevo ciclo escolar con frases como:

“Hoy que inician las clases reciban:

Un cuaderno y una pluma para que anoten todos sus planes.”

2. Preguntar: ¿qué esperan de esta materia en su último año de educación primaria?

3. Anotar las ideas principales en el pizarrón y pedir que las conserven para que las contrasten a fin del curso.

4. Comentar que la vida trae consigo muchas reglas que rigen nuestro comportamiento en la vida social.

5. Preguntar:

• ¿Qué tipo de reglas conocen?, ¿por qué deben respetarse?
• ¿Han seguido las reglas del reglamento escolar?, ¿por qué?

6. Organizar al grupo en equipos para que exploren el MED El reglamento escolar.

7. Indicar que pongan atención en:

-Uso de los verbos.

-Extensión de las oraciones.

-Redacción de las reglas.

-Uso de viñetas, subtítulos e incisos.

-Uso de numerales.

8. Orientar la actividad y aclarar dudas.

9. Facilitar el intercambio de ideas entre los equipos.

10. Continuar el trabajo con los equipos formados para que ahora exploren el MED Reglamento escolar para padres de familia.

11. Preguntar:

• ¿Cómo está escrito este reglamento?
• ¿Cómo están escritos los verbos en cuanto a modo y tiempo?
• ¿Incluirían subtítulos, viñetas o incisos?, ¿por qué?
• ¿Cuál es la importancia de un reglamento para padres de familia o tutores?
• ¿Qué le agregarían a este reglamento?

12. Solicitar que escriban una definición de reglamento escolar y enumeren sus características.

13. Permitir que intercambien su trabajo con otro equipo para que lleguen a acuerdos y conclusiones.

14. Definir, entre todos, el término reglamento escolar y escribir en el pizarrón sus características.

1. Bienvenida y pase de lista

2. Escribir biografías y Autobiografías

3. Explorar con el grupo lo que entienden por biografía y Autobiografía mediante lluvia de ideas. Anotar ideas clave de los alumnos en el pizarrón.

4. Explicar al grupo que se leerán textos de ambos tipos. Iniciaremos con las biografías. Leer en voz alta, por turnos las páginas 18 y 19 del libro.

5. Escribir una biografía o autobiografía en hoja de máquina 

1. Iniciar con una frase como:

“Hoy en su segundo día de clases reciban:

Una regla para medir sus palabras y acciones.”

2. Preguntar: ¿por qué es importante ser cuidadosos con las palabras y nuestra manera de actuar?

3. Proyectar cada una de las diapositivas del MED Los reglamentos y la vida social, para que, los estudiantes reunidos en equipo, comenten sobre:

• ¿Por qué en los sitios públicos la conducta se rige por un reglamento?
• ¿Por qué un reglamento regula la vida social?
• ¿Cuáles son las características de los reglamentos?
• ¿Cómo se redactan?
• Los verbos, ¿en qué tiempo y modo están conjugados?
• ¿Cuáles son las diferencias entre estos reglamentos?
• ¿Qué tienen en común los reglamentos que acaban de ver?
• ¿Por qué algunos reglamentos se llaman códigos de conducta?, ¿qué sucede si no se cumplen con las reglas?
• ¿Conocían el reglamento para ir al cine acompañado de tu mascota?, ¿qué opinan?
• ¿Cómo se organiza la información?
• ¿Qué reglamento, que consideren no existe, redactarían?

4. Repetir las diapositivas que soliciten los estudiantes para la mejor comprensión del tema.

5. Definir, entre todos, el término reglamento.

6. Dejar de tarea que busquen, impriman o fotocopien cinco ejemplos de reglamentos no vistos en clase.

7. Reproducir el MED Importancia de las reglas en la escuela.

8. Preguntar:

• ¿Cuál es el rol que cumple la escuela en la vida de los estudiantes?
• Además de la familia, ¿por qué en la escuela es un espacio para fomentar hábitos, costumbres y comportamientos?
• ¿Cómo el ser humano se adapta a la vida en sociedad?
• ¿Por qué la vida en sociedad debe ser pacífica y ordenada?
• ¿Cuál es el papel del reglamento escolar?
• ¿Por qué se debe acatar el reglamento escolar?
• ¿En qué recae el rol de cada individuo?

9. Motivar el intercambio de ideas entre pares para que enriquezcan sus respuestas.

10. Concluir la actividad con una definición grupal de reglamento escolar.

1. Saludar al grupo y pedir que reflexionen sobre la frase:

“Hoy en su tercer día de clases reciban:

Un paquete de pincelines para que pinten de colores cada día.”

2. Preguntar: ¿por qué es importante ser optimistas?

3. Preguntar:

• ¿Qué tipos de reglas conocen?
• ¿Por qué es importante cumplir con las reglas establecidas en el hogar?
• ¿Por qué es necesario cumplir con las reglas establecidas en el aula?

4. Pedir a sus estudiantes que lean el MED Cómo escribir un reglamento escolar, para que juntos repasen:

Definición de reglamento. Conjunto de reglas.

Definición de reglas. Son acordadas entre personas.

Función de las reglas. Facilitan la convivencia social.

Pasos para escribir un reglamento escolar. Determinar lo que se puede hacer y no en el salón de clases.

Diseño del reglamento escolar. Elegir el formato y los dibujos para que queden claras las reglas.

Ejemplo de reglamento escolar para primaria. Adaptar para alumnos de sexto grado.

5. Dejar de tarea que reproduzcan el video para reforzar el tema y que busquen un ejemplo de reglamento escolar para presentarlo en la siguiente clase.

6. Imprimir el MED ¡A escribir las reglas! y entrega un juego a cada equipo.

7. Solicitar que escriban reglas sobre lo que se puede y no hacer en el salón de clases.

8. Asegurar que, antes de iniciar, todos hayan comprendido las instrucciones.

9. Orientar la actividad y aclarar dudas.

10. Permitir que cada equipo intercambie su cuadro con otro para emitir y recibir retroalimentación, con la finalidad de mejorar y corregir lo necesario.

11. Escuchar sus sugerencias para ilustrar las reglas.

1. Iniciar la sesión con una reflexión sobre la frase:

“Hoy en su cuarto día de clases reciban: Una mochila para que conserven los mejores momentos de su último año de educación primaria.”

2. Preguntar: ¿qué recuerdos conservarían desde que ingresaron a primer año?

3. Imprimir el MED Redactemos un reglamento, y entregar un juego a cada equipo.

4. Preguntar:

• ¿Recuerdan el juego del avión?

5. Mencionar las instrucciones del ejercicio:

-Escriban las reglas del juego del avión.

-Elaboren un reglamento para establecer las reglas del uso del piso para jugar al avión. Por ejemplo: uso de gises de color, limpiar el piso después de terminar el juego, entre otras.

6. Facilitar, una vez que cada equipo haya acordado las reglas por escrito, el intercambio de sus textos con otro equipo para emitir y recibir retroalimentación.

7. Supervisar la actividad y corregir lo necesario.

8. Recibir el ejercicio para su evaluación.

9. Dejar de tarea que adapten las reglas de este juego para que alumnos con discapacidad (física, auditiva o visual) puedan participar.

10. Continuar con el trabajo en equipo para que lean el MED Recursos gráficos para organizar un reglamento, con la intención de que identifiquen:

Elementos. Nombre y finalidad, títulos y subtítulos, artículos, sanciones y vigencia.

Recursos gráficos. Mayúsculas, negritas, incisos y viñetas, cursivas, números arábigos y romanos.

Verbos. Infinitivo, futuro indicativo, presente indicativo, presente subjuntivo y perífrasis verbal.

Listado de verbos. Sugerencia de más de 90 verbos para redactar un reglamento.

11. Pedir que lleven a cabo la actividad de evaluación incluida en este texto.

12. Orientar para que corrijan lo necesario.

13. Preguntar:

• ¿Qué recursos gráficos utilizarían para su reglamento del aula?, ¿por qué?

14. Dejar de tarea que escriban el reglamento escolar.

1. Iniciar la clase con una reflexión sobre la frase:

“Hoy en su quinto día de clases reciban: Una goma para borrar los momentos difíciles.”

2. Preguntar: ¿qué malos recuerdos eliminarían de su vida?, ¿por qué?

3. Organizar al grupo en equipos y proyectar el MED Los verbos en el reglamento.

4. Preguntar:

• ¿Qué es el verbo?
• ¿Cuáles son las terminaciones de los verbos conjugados en infinitivo?
• ¿Cómo se conjugan los verbos en futuro?
• ¿Cuál es la importancia del modo imperativo para redactar un reglamento?
• ¿Por qué algunos verbos se conjugan en modo subjuntivo?

5. Motivarlos para que realicen el ejercicio que está en la última diapositiva.

6. Revisar entre todos y corregir.

7. Imprimir el MED Repasa el reglamento escolar, y entrega un juego a cada estudiante.

8. Explicar que esta actividad consta de 10 reactivos de opción múltiple, todos relacionados con la definición de reglamento, su función y sus características.

9. Agregar que se incluyen reactivos relacionados con los verbos (modos y tiempos) que se utilizan para redactar reglas.

10. Recibir los ejercicios para su evaluación.

11. Motivar para que presenten el reglamento del aula que escribieron durante la semana.

12. Llegar a acuerdos para elegir el reglamento que estará vigente durante el presente ciclo escolar.