1. Llevar a clase imágenes de los siguientes animales: tapir, armadillo, jaguar, pecarí de labios blancos y describirlos.

2. Preguntar a los estudiantes si sabían de estos animales. Señalar que viven en la Selva Lacandona.

3. De ser posible, mostrar en un mapa la ubicación de la Selva Lacandona. Hacer énfasis que se localiza en el estado de Chiapas.

4. Indicar que es una de las grandes reservas de México y que en ella viven múltiples especies, algunas en peligro de extinción. Orientarlos a que reflexionen sobre la importancia de preservar y cuidar este lugar.

1. Proyectar el MED “Selva Lacandona” y solicitar a los estudiantes que presten atención.

2. Al finalizar la proyección, pedir que reflexionen sobre el contenido del video y realicen las siguientes actividades:

a)    Describe el ambiente de los lugares presentados.

b)    ¿Alguna vez habías escuchado los sonidos de los animales que aparecen en el video?, ¿a qué animales se asemejan?

c)     ¿Crees importante el uso de tecnología para el estudio y la preservación de la Selva Lacandona? ¿Por qué?

d)    ¿Qué propondrías para seguir preservando la Selva Lacandona?

3. Repetir nuevamente el video, en caso de que presenten dificultades para responder las preguntas anteriores.

4. Revisar, de manera grupal, las respuestas y orientar a los estudiantes a que reflexionen sobre la importancia de preservar la Selva Lacandona.

1. De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Un rugido inesperado”.

2. Organizar a los estudiantes y proporcionar un juego de copias del material. Pedirles que describan su contenido. Orientarlos a identificar los animales presentados.

3. Enseguida, solicitar que identifiquen la entidad donde viven y reconozcan las áreas protegidas que se encuentren cerca.

4. Después, pedir que, con base en el material, realicen las siguientes actividades:

a)    Resume la historia narrada.

b)    Menciona los animales presentados junto con sus características.

c)     Retoma la pregunta del texto y contéstala: “¿Qué podían hacer para convivir en paz con los animales salvajes?”.

5. Después, solicitar que comparen sus respuestas con otros compañeros.

6. Despejar las dudas que surjan sobre el tema.

1. Proyectar el MED “El agua” y solicitar a los estudiantes que presten atención.

2. Al finalizar la proyección, dictar las siguientes preguntas y pedir que las contesten en su cuaderno:

a)    ¿Desde hace cuántos millones de años el agua ha estado en el planeta? (Desde hace 4 000 millones de años.)

b)    ¿Qué porcentaje del planeta está cubierto por agua? (El 71% del planeta.)

c)     ¿Qué porcentaje es agua dulce? (El 3%)

d)    ¿Cómo está compuesta la molécula del agua? (R: El agua está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno)

e)    ¿Cuáles son los estados del agua? (R: Solido, líquido y gaseoso)

f)      ¿Qué características tiene el agua? (R: No tiene color, olor ni sabor.)

3. Repetir nuevamente el video, en caso de que presenten dificultades para responder las preguntas anteriores.

4. Revisar, de manera grupal, las respuestas y orientar a los estudiantes a que reflexionen sobre la importancia de cuidar el agua.

1. De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “¡Todos somos responsables del cuidado del Agua!”.

2. Enseguida, organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles un juego de copias del material.

3. Indicarles que lean con atención el contenido del material. Después, solicitarles que, en equipos, resuelvan las actividades.

4. Al finalizar, pedir que intercambien su material con otro equipo y revisen las respuestas.

5. Solicitar a los alumnos que, por equipos, elaboren un mapa mental sobre la información contenida en el MED y la expongan frente al grupo. Intervenir en caso de ser necesario.

1. Preguntar a los estudiantes de qué manera cuidan el agua. Orientarlos a que proporcionen ejemplos de su vida cotidiana.

2. Enseguida, organizarlos en equipos y pedir que elaboren un tríptico donde informen diversas maneras de cuidar el agua.

3. Indicar que lo reproduzcan y distribuyan en la comunidad escolar.