1. Salude a sus estudiantes 

2. Escriba en el pizarrón el siguiente modismo y/o otros que usted conozca y considere apropiados “dar el gatazo”. Pregunte qué significa y si pueden ellos pensar en otras frases que no signifiquen literalmente lo que mencionan. Explique que los “idioms” es un grupo de palabras cuyo significado no es el mismo que el expresado por las palabras de forma individual. Explique que esta semana trabajaremos con modismos en inglés.

Enseñará  los siguientes modismos: pig-headed, horse around, eat like a horse, fish out of water, count sheep to sleep, be a chicken, get off your horses, hold your horses, a wild goose chase. 

3. Muestre las fotos de los modismos y pregunte qué creen que significa cada una. Permita que los estudiantes den sus opiniones y aproveche para enseñar algunas palabras que ellos desconozcan. Pegue los idioms en la mitad del pizarrón (necesitará dividir su pizarrón en tres partes).

4. Presente los nombres de cada uno de los “idioms”. Mientras lo dice en voz alta, asegúrese que sus alumnos repiten en voz audible. Vaya pegandolos en el otro lado del pizarrón. Aproveche esta oportunidad para explicar algunas palabras que no entiendan. Ejemplo: hold, haga las mímicas necesarias para señalar que hold significa sostener o cargar. 

5. Pida a sus alumnos que repitan una vez más en voz alta de forma coral. Asigne a 9 voluntarios para que pasen al pizarrón y peguen los nombres bajo la imágen que crean está siendo descrita por cada uno. Revisen juntos y corrija posibles errores. 

6. Explique a sus alumnos el significado de cada uno de los idioms. Pegue los mismos bajo el idiom correcto. Puede preguntar a sus alumnos a que idiom pertenece cada significado y luego con ayuda de ellos pegarlo bajo la imagen indicada.

7. Pida a sus alumnos que en su cuaderno dibujen una tabla en donde pongan image, idiom y meaning. Ellos deben copiar cada uno en su cuaderno incluyendo una imagen representativa de cada uno. Si no la terminan, pueden concluir la actividad de tarea

1. Salude a sus alumnos

 2. Previo a iniciar la clase, pegue en tres paredes del salón lo siguiente: las imágenes, los significados y expresiones idiomáticas siguientes: pig-headed, horse around, eat like a horse, fish out of water, count sheep to sleep, be a chicken, get off your horses, hold your horses, a wild goose chase. Pida a los alumnos que se pongan de pie y tomen un significado o una expresión idiomática y la lleven hasta donde está la imágen correspondiente. La deben pegar bajo la misma.

3. Divida su grupo en equipos de 4 o 5 o si lo prefiere en sesión plenaria (de ser así sólo necesitará dos equipos), jueguen pictionary. El alumno participante, recibirá un papelito con el idiom escrito. Él debe dibujar  y sus compañeros adivinarán de que idiom se trata. Además para recibir el punto completo deben decir el significado (el/la docente decide si hace el último paso para añadir dificultad). 

4. En parejas o dependiendo de los personajes de cada diálogo entregue a los alumnos un diálogo para actuar frente a la clase. No importa que se repitan las actuaciones. Supervise y ofrezca su ayuda en caso de ser necesaria con pronunciación o palabras desconocidas. 

5. Pida a cada grupo que pase al frente a representar su diálogo.

6. Entregue a sus alumnos las hojas de trabajo Matching idioms para trabajar de forma individual.