1.- Comenzaré la clase pidiendo a los alumnos que me digan cómo ordenan cantidades de mayor a menor. Les entregaré una serie numérica corta que deberán ordenar en su cuaderno: 5 310, 2 320, 3 330 , 8 340, 4 350, 6 360

2.- Les pediré que vean el MED Ordenando de mayor a menor y revisarán si su procedimiento fue correcto. Es importante que vayan reconociendo  unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

3.- Solicitaré a los alumnos que se acomoden en equipos de tres personas. Les explicaré que van a trabajar el MED Círculos de colores.

4.- Les entregaré 4 hojas de diferentes colores en las que tendrán que dibujar círculos.

5.- Enseguida van a acomodar los números de las cantidades anteriores en el lugar correspondiente. Una vez que hayan terminado con las 6 que se les dieron, deberán crear 4 más por su cuenta.

6.- En plenaria darán lectura a los números que inventaron y el maestro preguntará qué lugar ocupa algún número de esas cantidades, para verificar que identifican su posición.

7.- Se les hará reflexionar para qué creen que les sirve saber leer cantidades correctamente. Les explicaré que no es lo mismo decir que algo cuesta 4026 pesos que 426 pesos, solo por omitir un cero. 

8.- Después de terminar con la actividad cuestiona a tus alumnos acerca de si creen que la cantidad de círculos que recortaron fue suficiente o no y por qué.

1.- Comenzaré el día  con un dictado de 10 cantidades de 5 cifras cada una en la que diré: 2 centenas, 3 unidades, 4 decenas de millar, 7 decenas y 5 unidades de millar.

2.- Al terminar el dictado los alumnos leerán las cantidades y el grupo debe estar atento a que sea de manera correcta. 

3.- Solicitaré a los alumnos que den sus ideas sobre lo que creen que puede contener el MED Materiales para descomponer números. Escucharé con atención sus respuestas y después les pediré que saquen su cuaderno de Matemáticas.

4.- Tomarán nota de las 5 ideas principales que les da el MED y las comentaremos en plenaria.

5.- Solicitaré a cada uno de ellos que pase a la mesa de materiales que previamente se les solicitaron. Tomarán 5 vasos cada uno y llevarán a las mesas de trabajo las pinturas necesarias para realizar el MED Vasos a millares.

6.- Tendrán que crear los mismos vasos que vieron en el primer MED, mismo que se proyectará varias veces. Escribirán los dígitos del 0 al 9 en cada vaso.

7.- Una vez que tengan listos sus vasos, escogerán a algunos compañeros que deberán leer correctamente  las cantidades que les presenten.

8.- De ser posible, les pediré que visiten a alguna persona de la escuela con sus vasos para que le presenten una cantidad, la lea y ellos digan si lo hicieron correctamente.

9.- Escucharé cómo se sintieron con la actividad y se la consideraron divertida y didáctica.

1.- Comenzaremos el día revisando conceptos generales de la escritura, lectura, composición y descomposición de números de 5 cifras.

2- Esto lo haremos con el MED Cinco cifras que resolverán de manera individual. Terminada la actividad, se promoverá la participación grupal para  dar respuesta a todo el MED que se pegará en su cuaderno de Matemáticas.

3.- Continuaremos  el día jugando en el patio el MED Mini golf.

4.-Se formarán dos equipos, cada equipo tendrá dos caminos para poder realizar su recorrido de mini golf con una pequeña pelota y un palo de escoba. Cada vez que un alumno del equipo logre meter una pelota a una caja sacará un papel de la misma.

 El papel que saquen tendrá cantidades diferentes de cinco cifras.

5.- Ganará el equipo que saque los 10  papeles, los acomode de menor a mayor, los pegue en un papel bond  y  escriban los números con letra.

6.- Revisaremos los resultados obtenidos en relación al acomodo de las cantidades y a su correcta escritura.

7.- Platicaremos sobre cómo podemos hacer que las Matemáticas sean divertidas y sirvan para jugar.

1.- Comenzaré el día platicando acerca de la importancia del sentido del oído. Los alumnos darán razones por las cuales piensan que escuchar es importante para la correcta escritura de números.

2.- Recibirán una tarjeta pequeña para realizar el MED Clase con el Profe Daniel. Será muy importante que escuchen atentamente y les diré que quien tenga todas sus cantidades correctas tendrá un punto extra en participación. Revisaremos los resultados juntos.

3.- Preguntaré a los alumnos cómo se sintieron trabajando virtualmente con el profesor Daniel. Escucharé sus repuestas. 

4.- Les diré que tendremos como invitado a nuestra clase al profesor de Educación Física quien nos ayudará a trabajar Matemáticas.

5.- Saldremos al patio a realizar el MED Un pequeño circuito en el que tendrán que rodar, brincar, y dar marometas. Al ir terminando cada actividad,  encontrarán  en la pared pegadas diversas tarjetas ocultando un número.

6.- En el otro extremo del patio estará pegado un papel bond con una tabla de valor posicional. Le pediré al alumno que coloque el número en unidad de millón por ejemplo y así hasta formar diferentes cantidades de cinco cifras.

7.-  La finalizar la actividad, escribirán las cantidades formadas en su cuaderno, con número y con letra.

8.-  Revisaremos que las cantidades sean las correctas y platicaremos de las diferencias que ellos encuentran entre una clase virtual y una presencial.

9.- Retomaremos el hecho de que las Matemáticas y  los números pueden practicarse de una manera divertida y dinámica.

1.- Pediré a los alumnos que me comenten si recuerdan cómo se llaman los lugares que ocupan los números en una cantidad de 5 o 6 cifras de derecha a izquierda.  Los repasaremos verbalmente.

2.- Para estar seguros de que todos sabemos cómo debemos acomodarlos y leerlos les presentaré el MED Lee y escribe cantidades, el cual comentaremos entre todos en el grupo.

3.-  Continuaremos la clase explicando el valor posicional de cada cifra en los números de cinco cifras. Por ejemplo el número 15,245 se compone de la siguiente manera: decenas de millar 1, unidades de millar 5, centenas 2, decenas 4 y unidades 5.

4.-  Les explicaré que de manera individual trabajarán el MED Valor posicional. Una vez que hayan terminado, se pondrán de pie y buscarán a un compañero para verificar si sus resultados son correctos. Lo harán así por lo menos 5 veces.

5.- Verificaremos resultados en el pizarrón para que todos tengan las respuestas correctas.

6.- Solicitaré a los alumnos que ordenen  los números del MED de menor a mayor y que los escriban con letra.

7.-  Revisaremos y aclararemos dudas.