1.- Repasa con el grupo el concepto de moda (Mo) dentro de la estadística y anota todas las ideas importantes que tus alumnos te den en el pizarrón.

2.- Proyecta al grupo el MED Moda: Cómo calcularla Comenten lo observado en el video y comparen las respuestas con lo anotado.

3.- Comienza entregando el MED pH sanguíneo a los alumnos, que es una hoja con una serie de resultados obtenidos en un laboratorio sobre el pH sanguíneo de un grupo de personas. Pídeles que se acomoden en parejas a trabajarlo.

4.- Explica al grupo que la tarea consiste en ordenar de menor a mayor la lista de valores para calcular la moda estadística (Mo).

5.- Pide a los alumnos que observen nuevamente la lista de valores del MED PH sanguíneo y contesten: Si sabemos que los primeros 15 valores son de mujeres y los otros 15 son de hombres ¿Cuál es la moda para cada sexo?

6.- Explica al grupo que deben ordenar nuevamente los primeros quince valores de menor a mayor, y después los siguientes quince datos, para luego calcular la Moda (Mo) para cada sexo.

7.- Solicita a algún voluntario que pase y escriba los valores de menor a mayor en el pizarrón. Comenta con el grupo los resultados obtenidos, la moda del conjunto de treinta datos y la moda de cada sexo (hombres y mujeres).

1.- Recuerda al grupo que la Moda (Mo) estadística es el valor que más se repite en un conjunto de datos.

2.- Observen el MED Vestidos de papel y observen el ejemplo para calcular correctamente la moda. Rescaten las ideas más importantes en un mapa mental y compártanlo en equipo.

3.- Explica a tus alumnos que realizarán un ejercicio para saber qué edad tienen la mayoría de los alumnos del grupo.

4.- Entrega a cada alumno el MED Meses de vida, que es una tabla que deberán completar contando los meses de vida de cada integrante del grupo. En la primera columna aparecen los meses de vida, en la segunda columna deben realizar el conteo y en la tercera calcular la frecuencia de cada periodo de tiempo.

5.- Proyecta en el pizarrón la tabla y comienza haciendo la pregunta ¿Quién de ustedes tiene 100 meses de vida? Cuenta cuántos alumnos de 100 meses de vida hay y colócalo en la tabla de conteo agrupándolos de 5 en 5, realiza lo mismo con el siguiente periodo de vida hasta completar la tabla.

6.- Pide a los alumnos calcular la frecuencia de cada edad y escribir debajo de la tabla cuál es la moda (Mo) de este conjunto de datos.

7.- Comenta con el grupo los resultados. Haz hincapié en que la moda no siempre es un valor numérico, sino que en ocasiones puede ser una categoría y esta debe ser la que tenga mayor frecuencia en una tabla.

1.- Platica con el grupo si creen que una tabla de frecuencias y el cálculo de la moda nos servirán para llevar tiempos de lectura de los alumnos del grupo.  Recuerda al grupo que la moda es la respuesta o dato que tiene mayor frecuencia (se repite más veces).

2.- Observen el MED Minutos de lectura diaria para repasar el tema y anoten las ideas más relevantes del mismo.

3.- Inicia la actividad entregando a los alumnos el MED Las frutas. Este MED, es una hoja con el dibujo de una fruta que deben colorear y recortar.

4.- Divide el grupo en dos equipos, pide que observen las frutas que tienen y realicen una tabla de conteo con todos los dibujos del equipo.

5.- Pide a cada equipo observar sus tablas de frecuencias y decidir cuál es la Moda (Mo) de cada equipo.

6.- Pide a cada equipo pasar al pizarrón y trazar la tabla que realizaron y observen si la moda (Mo) que cada equipo obtuvo es correcta.

1.- Revisa con el grupo lo que han comprendido sobre el tema de moda y qué utilidad puede tener para un maestro en relación a sacar promedio de calificaciones y ver cuál es la que más se presenta,

2.- Vean  el MED Moda estadística y comenten con el grupo que cuando los datos se encuentran en desorden una manera de calcular la moda es, primero, colocarlos en orden, para observar qué tanto se repiten.

3.- Para iniciar esta actividad entrega a cada alumno el MED Calificación final que es una lista de calificaciones finales de un grupo de cuarto grado. Explica que se trabajará en parejas.

4.- Pide a los alumnos ordenar las calificaciones de menor a mayor y calcular la moda.

5.- Proyecta en el pizarrón los datos en orden y comenten en grupo qué calificación se repite menos veces y cuál  fue la que más veces se repitió ¿Cuál es la moda?

6.- Pide  que los alumnos actúen como si fueran maestros y que reflexionen cuáles son las utilidades de sacar el promedio y la moda.

1.- Indica a los alumnos que verán un MED llamado Ejemplos y soluciones y observarán algunos ejemplos de conjuntos de datos y cómo obtener la moda en cada uno.

2.- Los alumnos explicarán en tres a cuatro frases cómo se encontraron las soluciones de cada ejemplo.

3.- Inicia la actividad repartiendo al grupo el MED Peso al nacer, en este encontrarán una lista de pesos en kilogramos de niños y niñas al nacer de un Hospital Infantil.

4.- Pide a los alumnos ordenar los valores de menor a mayor y calcular la moda.

5.- Divide el grupo en dos equipos (hombres y mujeres). El equipo de hombres debe elegir los valores de la tabla que corresponden al sexo masculino y el equipo de las mujeres deben elegir los valores del sexo femenino, ordenarlos de menor a mayor y obtener la Moda (Mo).

6.- Proyecta la misma tabla en el pizarrón y ordenen los valores. Comenta con los alumnos que es posible en ocasiones obtener dos modas en un mismo grupo de datos.