1.- Platica con el grupo acerca de algunos ejemplos concretos donde podrían usar una fracción. Por ejemplo, la fracción ½ pueden usarla al dividir un pastelillo con su hermano(a). ¿Qué otros ejemplos se les ocurren?

2.- Pídeles atención al MED Piñas en pedazos en la que verán cómo se dividen alimentos en partes como medios, cuartos, sextos, etc. diles que en su cuaderno dibujen las rebanadas que vieron en pedazos.  

3.- Divide al grupo en 2 equipos y reparte al primer equipo las tarjetas con fracciones escritas y al segundo las tarjetas con figuras que obtuviste del MED Par de tarjetas.

4.- Pide a un integrante del equipo 1 que pegue una de sus tarjetas en el pizarrón.

5.- Pide a un integrante del equipo 2 que busque la figura que represente la tarjeta que pegó el primer equipo y la pegue en el pizarrón. 6.- Repite la dinámica hasta que se agoten las tarjetas.

7.- Pide al grupo que por lo menos 10 ejemplos queden plasmados en su cuaderno con representación numérica y gráfica.  

8.- Pide a los alumnos que piensen para qué les pueden servir las tarjetas que usaron. Indúcelos a que piensen en el memorama o algún juego. Puedes pedirles de tarea que elaboren cinco pares más de tarjetas con distintas fracciones y volver a jugar.

1.- Pon en la mesa de cada uno de tus estudiantes tiras de papel de 10 cm, de 12 cm y de 16 cm.

Diles que deben tenerlas a la vista y no deben hacer nada con ellas.

2.- Pídeles que tengan su cuaderno de Matemáticas afuera y que como si se tratara de una receta de cocina, anoten los pasos que observarán en el MED Fracciones equivalentes. Repítelo por lo menos dos veces.

4.- Indica al grupo que ahora van a trabajar el MED Tiras de papel de manera individual. Diles que en sus mesas tienen tiras de papel las cuales trabajaran para realizar el  ejercicio planteado en el MED Fracciones equivalentes.  

5.-  Después trabajarán nuevas instrucciones teniendo un entero, luego ese mismo dividido en tercios, en sextos y en doceavos.

6.- Con el último grupo de tiras de papel ellos trabajarán la equivalencia que deseen siempre y cuando lo hagan de manera correcta.

7.- Pídeles que te expliquen cómo trabajaron su último grupo de tiras de papel y que te digan en dónde encuentran la equivalencia de las fracciones.  

8.- Pide al grupo que esté atento a dar la retroalimentación correspondiente a lo presentado.

1.- Pregunta a los alumnos qué han aprendido de las fracciones y qué es lo que se les dificulta más. Recuérdales que la mejor forma de aprender es practicar.

2.- Investiga si ellos creen que el dictado es una actividad que corresponde únicamente a la materia de Español o si creen que se puede aplicar a otra materia. Escucha sus respuestas.

3.- Pídeles que vean con atención el MED L y E fracciones para que comenten en plenaria las ideas del mismo.

4.- Explica a los alumnos que van a trabajar el MED Dictado de fracciones. Lo que harán será lo siguiente: al escuchar su nombre, pasarán al pizarrón y escribirán la fracción que les dictes de forma numérica y escrita. Por ejemplo: 4/9 cuatro novenos.

5.- Pide al resto del grupo que replique el ejercicio en su cuaderno.

6.- La dinámica se repetirá hasta que todos hayan pasado. Haz hincapié en que repitan en voz alta la fracción que están escribiendo.

7.- El dictado se calificará y se revisará si se dificulta la correcta escritura de las fracciones.

8.- Revisa con tus alumnos si ya dominan la escritura de denominadores que llevan “v”, “c” como es el caso de doceavos y décimos.

9.- En grupo pueden determinar las fracciones que faltan en el MED Dictado de fracciones hasta doceavos.

10.- Si tienes tiempo, puedes hacer una práctica de deletreo de la fracción que le tocó a cada alumno. Es decir, que ellos digan c,u,a,t,r,o d.o,c,e,a,v,o,s.  

1.- Explica a los alumnos que durante toda la semana han estado practicando fracciones con distintos denominadores y que seguramente habiendo estudiado podrán hacer para este día un ejercicio/examen de evaluación colectiva.

2.- Pregúntales si han escuchado alguna vez acerca de recomendaciones para prepararse para una evaluación, escucha sus respuestas.

3.- Pídeles que con atención vean el MED Recomendaciones para una evaluación y diles que estén tranquilos.

4.- Explica a los alumnos que este día tendrán  que resolver el MED Evaluación colectiva. Uno por uno, al escuchar su nombre, pasarán al pizarrón y seguirán las indicaciones.

5.- Pide al resto del grupo que anote en su cuaderno una tabla que tenga:

·         Nombre del compañero que pasó.

·         Contenido de la tarjeta que le tocó.

·         Respuesta numérica de su compañero.

·         Ilustración de su compañero.

·         Calificación.

6.- Nombra al primer alumno y pide que pase al frente. Entrégale una tarjeta y dile que tiene que cumplir con tres tareas. Primero, escribir en el pizarrón la fracción presentada en la tarjeta. Segundo, escribir con palabras la fracción indicada en la misma. Tercero, representar con un dibujo la fracción que lo ocupa.

7.-Los demás alumnos anotarán lo que sus compañeros hicieron en el pizarrón y calificarán si las actividades fueron realizadas correctamente. En la columna de calificación podrán escribir 0 (Si ninguna estuvo bien), 5 (si sólo una de las dos actividades estuvo bien) o 10 (si las dos actividades estuvieron bien).

8.- Pide a tus alumnos que te compartan los números obtenidos y saca el promedio  del grupo.

9.- Haz hincapié en que el trabajo colaborativo es importante en todas las áreas de la vida y en las Matemáticas también. Pídeles que te compartan si les gustó la forma de trabajo y que te den sus razones.

1.- Recuerda con los alumnos que hay diversas formas de expresar una fracción: por ejemplo, con números, con letras, con dibujos, etc.

2.- Explica que el día de hoy iniciarán viendo el MED Fracciones pictóricas en el que se explica con claridad lo que les dijiste. Detén el MED de vez en cuando para que en su cuaderno de Matemáticas puedan hacer sus anotaciones.  

3.- Dile a tus alumnos que el día de hoy tendrán que trabajar el MED Números, letras y dibujos con una dinámica de forma individual.

4.- Explica que el MED ejercita todas las habilidades que han estado desarrollando en relación a la lectura, escritura y representación de fracciones hasta doceavos.  

5.-  Supervisa cómo resuelven el MED y contesta todas sus dudas.

6.-Pide al grupo que reflexione sobre la diferencia entre escribir con letra, con números o gráficamente una fracción. Analicen juntos las ventajas y las desventajas de cada opción.

7.- Enfatiza la importancia de que hayan aprendido a hacerlo de las tres formas.