1. Realizar con los estudiantes, una lluvia de ideas sobre las expresiones que utilizan en dos situaciones diferentes:

·         Fiesta con sus amigos.

·         Exposición escolar.

2. Guiar a los estudiantes a identificar el lenguaje formal o informal que se utiliza en cada una de las situaciones y con qué personas lo utiliza.

3. En parejas, solicitar a los estudiantes escribir un diálogo tomando en cuenta el contexto y el lenguaje que se debe utilizar, de alguna de las siguientes situaciones:

·         Compraventa de productos.

·         Hablar con el Director de la escuela.

·         Hablar con su súper héroe favorito.

·         Reunión con amigos.

1. Proyectar el video del MED “Lenguaje formal e informal para niños”.

2. Solicitar a los estudiantes tomar nota de la información que se presenta.

3.Al explicar cada tipo de lenguaje, pedir ejemplos sobre expresiones que conozcan y las personas a las que se dirigen cuando las usan.

4. Identificar el tipo de lenguaje utilizado en cada uno de los ejemplos que se presentan. Realizar las actividades que se solicitan en el video.

1. Imprimir las páginas 5 y 6 del MED “Uso del vocabulario” y entregar una copia a cada estudiante.

2. Pedir a los estudiantes, leer voluntariamente las instrucciones de la actividad y las diferentes situaciones que se presentan. Preguntar a los estudiantes, ¿qué lenguaje usarían en cada situación?

3. Permitir a los estudiantes realizar la actividad del ejercicio y resolver las dudas que se presenten durante su realización.

4. Al finalizar, solicita a los estudiantes compartir sus respuestas e identificar el lenguaje que emplearon sus compañeros en cada situación.

5. Preguntar por qué consideró importante utilizar ese lenguaje.

1. Reunir a los estudiantes en equipos de 3 y solicitar que escriban en un organizador gráfico:

•    Situación social (reunión familiar, juego en el recreo, exposición escolar, presentarse e ir al cine)
•    Lenguaje formal 
•    Lenguaje informal

2. En cada casilla, pedir que escriban las frases o palabras que se utilizan para cada situación.

3. Pedir a los estudiantes que compartan sus respuestas y dialogar sobre las diferentes formas de lenguaje antes situaciones diferentes.

1. Preguntar a los estudiantes:

•    ¿En qué situaciones utilizan la formalidad y en cuáles no?
•    ¿Por qué?

2. Proyectar el video del MED “Formas de tratamiento formal e informal”.

3. Pedir que mencionen variaciones para cada diálogo en lenguaje formal e informal.

4. De ser necesario, indicarles el uso del diccionario para buscar palabras que puedan utilizar. 

5. Pedir que realicen un cuadro comparativo sobre las variaciones de cada diálogo. 
 

1. Preguntar a los estudiantes:

• ¿Cómo saludan a una persona en una situación formal?
• ¿Cómo lo harían es una situación informal?

2. Proyectar el video del MED “Saludos y despedidas formales e informales en español” solicítales que tomen notas de las diferentes formas de saludar o despedirse.

3. Que mencionen ejemplos de situaciones en las que usarían cada tipo de saludo.

4. Al finalizar, identificar con los estudiantes el saludo y despedida más formal e informal que conocen.

5. Solicítales escribir:

•    3 oraciones con un saludo formal.
•    3 oraciones con un saludo informal.
•    3 oraciones con despedida formal.
•    3 oraciones con despedida informal.

6. Finalmente, motivar a los estudiantes a compartir sus oraciones e identificar con sus compañeros la situación en la que se utiliza.
 

1. Realizar las siguientes preguntas y motivar a los estudiantes a responder en plenaria:
•    ¿Qué es una expresión coloquial?
•    ¿Cuándo se utilizan estas expresiones?
•    ¿Cuáles expresiones coloquiales conocen?        
 

1. Dirigirse con los estudiantes al aula de computación y pedir al acceso al MED  “Las expresiones coloquiales más comunes en español”.

2. Solicitar a los estudiantes, leer en voz alta, la definición de lenguaje coloquial.

3. Pedirles realizar las siguientes actividades:

•    Leer la información que presenta la página y escribir las ideas principales del texto.
•    Leer las expresiones coloquiales más usadas en español.
•    Seleccionar 4 expresiones que les llamen la atención.
•    Realizar la Actividad 1 que se presenta en la página.

4. Pedir a los estudiantes, mencionar las expresiones coloquiales que le parecen interesantes y solicitar a sus compañeros adaptar la frase a lenguaje formal.
 

1. Proyectar el video del MED “Significado de las expresiones coloquiales más usadas” y permitir a los estudiantes tomar nota de la información presentada. 

2. Reunir a los estudiantes en equipos de 3 personas y realizar las siguientes actividades:

•    Seleccionar 3 expresiones que les parezcan interesantes. 
•    Escribir un guión en el que escriban las expresiones que les parecieron interesantes, procurando que se comprenda la conversación.
•    Leer el guión a sus compañeros, dando la correcta pronunciación a las expresiones.
•    Pedir a sus compañeros, identificar las expresiones y adaptarlas en lenguaje formal.

1. Realizar las siguientes preguntas y motivar a los estudiantes a responderlas en plenaria:

• ¿Qué es el registro formal?
• ¿Qué es el registro informal?
• ¿Cuáles son las características de cada uno?
• ¿Cómo se pueden diferenciar?

1. Proyectar el video del MED “Registro formal e informal” a los estudiantes.

2. Pedirles, leer voluntariamente el texto que se presenta en el video.

3. Detener el video durante su reproducción y solicitar a los estudiantes ejemplos sobre el registro formal y el registro informal.

4. Al finalizar, solicítales escribir 2 guiones cortos en los que se note la diferencia entre ambos tipos. 

5. Pide a los estudiantes, leer ambos ejemplos y pedir a sus compañeros identificar si se trata de un registro formal o de un registro informal.
 

1. Imprimir las actividades del MED “Actividades el registro formal o informal”.

2. Entregar una copia de las lecturas de la actividad 2 a los estudiantes.

3. Dar lectura de las indicaciones de las actividades a realizar a los estudiantes y resolver las dudas que se presenten de su realización.

4. Reunir a los estudiantes en parejas y permitir que realicen la actividad 1 y 2 del MED. 

5. Al finalizar, solicítales compartir con sus compañeros sus respuestas.

6. Pedir que reflexionen sobre las distintas formas de expresar una misma idea utilizando el lenguaje formal e informal.

1. Pedir a los estudiantes, realizar una lluvia de ideas sobre:
•    ¿En qué situaciones se utiliza un lenguaje formal?
•    ¿En cuáles no es necesario un lenguaje formal? 

2. Pedir a los estudiantes dialogar de la importancia de respetar un lenguaje formal en ciertos contextos y que pasaría si no lo hacemos.
 

1. Proyectar el video del MED “Comunicación formal e informal” y solicitar a los estudiantes prestar atención a la información.

2. Al finalizar la reproducción del video , preguntar a los estudiantes:

• ¿Qué comprendieron del video?
• ¿Por qué es importante utilizar el lenguaje adecuado cuando nos comunicamos con alguien?
• ¿Qué pasaría si en una entrevista de trabajo se utiliza un lenguaje informal o expresiones coloquiales?

3. Pedir a los estudiantes, pensar  qué es lo que quieren ser de grandes y escribir una carta formal para solicitar empleo de esa profesión.

1. Previo a la sesión, imprimir el MED “¿Qué harías tú?”.

2. Entregue a cada estudiante una hoja en blanco y una tarjeta del set “¿Qué harías tú?

3. El docente debe poner énfasis en ayudar a que los niños vean que existen distintas opciones frente a una situación.

4. Los estudiantes se verán enfrentados a una situación de final abierto frente a la cual deberán crear una solución a ser representada a través de un dibujo o relato. Los productos de este primer momento servirán de apoyo para la construcción de una dramatización y reflexión grupal.