Compartida por: Alberto Robledo
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20142 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | I | Semana | 9 | Sesión | 1 |
Ejes | Sistemas | ||||||||||
Temas | Ecosistemas | Duración | 1 hora | ||||||||
Aprendizaje Esperado | Reconoce algunas causas y efectos de la contaminación del agua, aire y suelo. | ||||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
Inicio | 00:10 | Muestre a los alumnos el video sugerido en el MED y después en grupo comentarán:
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Contaminación del agua
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Desarrollo | 00:25 | Divida al grupo en equipos y asigne un tema como la basura en el agua, llantas, latas, plásticos, bolsas, petróleo derramado en los mares, animales muertos etcétera. Cada equipo deberá buscar noticias o información relacionada al tema asignado. Proporcione recursos como los sugeridos en el MED y algunos otros en donde puedan obtener información. Los alumnos prepararán un cartel donde deberán sintetizar la información obtenida. |
Noticias de la contaminación
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Cierre | 00:25 | Pídales que elaboren una pequeña explicación y que compartan algunos de los factores que afectan al agua. En grupo platicarán sobre qué piensan que es lo más grave de la contaminación del agua, cómo podría afectar a su salud y al medio en donde viven. |
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Evalúa | Cuestione a los estudiantes: ¿crees que el agua que consumimos está en riesgo de ser contaminada?, ¿nosotros podríamos hacer algo para evitar que esto pase?, llegar a la conclusión de que es necesario hacer conciencia sobre el cuidado del agua. |
Compartida por: Alberto Robledo
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17271 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | I | Semana | 9 | Sesión | 2 |
Ejes | Sistemas | ||||||||||
Temas | Ecosistemas | Duración | 1 hora | ||||||||
Aprendizaje Esperado | Reconoce algunas causas y efectos de la contaminación del agua, aire y suelo. | ||||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
Inicio | 00:10 | Plantee a los alumnos diferentes situaciones en las que se contamine el aire cuestione ¿qué se está contaminando?, ejemplo: Si quemo 5 llantas en el patio de la escuela ¿qué estoy contaminando? Muestre el video sugerido en el MED, el cual explica algunas de las causas de la contaminación del aire. |
La contaminación del aire
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Desarrollo | 00:20 | Lea a los alumnos más información relacionada al tema y proporcione fichas como la sugerida en el MED, el las cuales podrán observar datos relevantes sobre la contaminación del aire.
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Ficha en blanco y negro de la contaminación del aire
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Cierre | 00:30 | El grupo saldrá del aula a dar un pequeño recorrido por la institución, después se sentarán en el patio o jardín (según las condiciones de la escuela) y observarán por unos minutos el cielo. Después de haber analizado los olores que podían percibir y lo que pudieron apreciar en el aire regresarán a su salón de clases. En una cartulina expondrán cuál es el lugar de la escuela en donde el aire está más contaminado y cuál es la razón de dicha contaminación, ejemplo: cerca de la puerta que está cerca de la avenida pasan muchos carros y huele al humo generado por los camiones. |
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Evalúa | Los alumnos platicarán si consideran que los cigarros y los cohetes contaminan el aire, invitarlos a evitar tronar/quemar cohetes. |