Compartida por: Alberto Robledo
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| 18100 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | III | Semana | 37 | Sesión | 1 |
| Ejes | Sistemas | ||||||||||
| Temas | Sistema solar | Duración | 1 hora | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica los eclipses y las fases de la Luna en un sistema Sol-Tierra-Luna. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cuestione a los alumnos: ¿en qué planeta vivimos?, ¿qué saben sobre el planeta Tierra?
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La Tierra y sus partes, video educativo
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| Desarrollo | 00:20 | Muestre, con ayuda de una bola de unicel o una naranja, cómo son los movimientos que realiza la tierra: Rotación y Traslación. Observe con los alumnos el video sugerido en el MED y pida que en su cuaderno anoten en qué consiste el movimiento de rotación y el movimiento de traslación y qué duración tiene cada uno. |
La Tierra y sus movimientos, video educativo
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| Cierre | 00:30 | Con ayuda de una bola de unicel, pintura dactilar, un palo y estambre los alumnos representarán al planeta tierra, marcar las capas que tiene está y los movimientos que realiza. |
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| Evalúa | Cuestione a los alumnos: ¿el movimiento de rotación a qué da origen? Al día y a la noche. | ||||||||||
Compartida por: Alberto Robledo
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| 18101 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | III | Semana | 37 | Sesión | 2 |
| Ejes | Sistemas | ||||||||||
| Temas | Sistema solar | Duración | 1 hora | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica los eclipses y las fases de la Luna en un sistema Sol-Tierra-Luna. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pida que mencionen qué cosas podemos observar en el cielo de día y qué podemos observar en la noche. Después proyecte a los alumnos el video sugerido en el MED. |
¿Por qué brillan las estrellas?
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| Desarrollo | 00:20 | Cuestione a los alumnos: ¿el Sol es una estrella? Posteriormente observarán el video sugerido en el MED, en su libreta harán un dibujo de el Sol y alrededor escribirán y responderán las siguientes preguntas: ¿cuánto tiempo lleva brillando en el espacio?, ¿cuánto tiempo se dice que podría seguir brillando?, ¿de qué está compuesto el Sol?, ¿cuál es la temperatura de el Sol? ¿cuántos años tardaríamos en llegar al Sol?, etcétera. |
El Sol, video educativo
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| Cierre | 00:30 | Con ayuda de una bola de unicel de mayor tamaño de la que usaron para representar a la Tierra, los alumnos representarán al Sol, podrán pintarla de amarillo y colocarle diamantina dorada. |
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| Evalúa | Cuestione a los alumnos: ¿de qué está compuesto el Sol?Ejemplo: hidrógeno y helio, además de carbono, nitrógeno y oxígeno. | ||||||||||
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