1.- Pide a los alumnos que, mediante participaciones voluntarias, te den ejemplos sobre los usos que podrían darle a las multiplicaciones cuando sean adultos.

2.- Reflexionen sobre la importancia de ésta y otras operaciones matemáticas que han aprendido a lo largo del año.

3.- Entrega a cada alumno una hoja con el MED Tabla del dos impreso.

4.- Pídeles que, en silencio, resuelvan los ejercicios. Tendrán un máximo de 10 minutos.

5.- Cuando finalice el tiempo, pide a los alumnos que intercambien sus hojas con el compañero de al lado y revisen si los resultados son correctos, incluso pueden calificarlos ellos mismos.

6.- Menciona cada resultado correcto de los ejercicios e indica a los alumnos que verifiquen lo que calificaron.

7.- Utiliza el MED Verificación de la tabla del dos para reafirmar su conocimiento acerca de este instrumento matemático. Indícales a los alumnos que deben relacionar las columnas con líneas negras como la del ejemplo resuelto.

8.- Pregunta al grupo qué alumno tuvo todas las respuestas correctas.

9.- Los alumnos ganadores obtendrán un punto extra.

1.- Divide al grupo en dos equipos y diles que formen dos filas (una por equipo).

2.- Explícales que dirás una operación de multiplicación o división y ellos tendrán que resolverla mentalmente. El primero que diga la respuesta correcta, gana un punto para su equipo.

3.- Pasarán los primeros alumnos de cada fila y sólo ellos podrán responder. Anota un punto al equipo que haya dicho primero la respuesta correcta. Si empatan, dale el punto a ambos equipos.

4.- Los alumnos que respondieron pasarán al final de la fila y será el turno de los que eran segundos en las filas.

5.- La actividad se repetirá para que pasen todos los alumnos.

6.- Utiliza el MED Multiplicando para ganar para las operaciones.

7.- Para la segunda vuelta utilizarás el MED Dividiendo para ganar.

8.- Cuenta los puntos y determina al equipo ganador.

1.- Pídele a los equipos que fabriquen operaciones parecidas a las utilizadas pero con diferentes números y que las escriban en una hoja que te entregarán.

 1.-  Investiga con el grupo que saben del juego Memoria y con qué lo han jugado. Pregunta si alguna vez lo han jugado con operaciones matemáticas.

2-. Pídeles que pongan atención al MED Memorama Matemático y que te digan que es lo más importante del juego.

3.-Divide al grupo en equipos de 4 personas.

4.- Entrégales el MED Memoria de multiplicaciones y divisiones a cada equipo. De preferencia que cada equipo tenga tarjetas diferentes.

5.- Explícales que jugarán memoria con las reglas tradicionales. Tendrán que juntar la operación con su resultado.

6.- Cuando terminen, cambia sus tarjetas de memoria con las de otro equipo y que vuelvan a jugar.

7.- Pregúntales qué es lo que más les gustó del juego,  si se les complican este tipo de operaciones y ayúdales con los problemas que te planteen.

8.- Reflexiona sobre momentos en la vida en los que  han jugado en familia y cómo se han sentido.

1.- Abre la clase platicando con tus alumnos acerca de que escuchaste a unos niños decir que las multiplicaciones no sirven para nada.   

2.- Invítalos a que te ayuden a crear carteles informativos sobre la utilidad de las multiplicaciones. Para ello, proyéctales el MED Carteles informativos.

3.-  Divide al grupo en equipos para que trabajen el MED Cartulinas que hablan. Es

Importante recordarle a los alumnos que deben usar letra grande, legible y colores llamativos. En el pizarrón, anota algunas ideas que pudieran servirles para los mismos.

4.- Pide a los alumnos que, mediante participaciones voluntarias, muestren sus carteles al resto del grupo y pidan comentarios sobre ellos. .

5.- Haz un recuento de los aspectos más importantes.

6.-  Coloca en la escuela los carteles que tus alumnos realizaron permitiendo que ellos elijan el lugar en donde desean colocarlos.

1.- Explica brevemente a los alumnos en qué consisten las multiplicaciones (sumar varias veces un número a partir de la cantidad indicada por otro número) y sus principales componentes: factores y producto.

*Relaciona tu explicación con situaciones cotidianas, como realizar compras, hacer cuentas, combinar la ropa de diferentes maneras, etc.

2.- Muéstrales el MED  Cuatro igual a cuatro y pídeles que te expliquen aquello que puedan entender del mismo.

Este MED contendrá cuatro ejemplos de multiplicaciones con ciertas características.

3.- Divide al grupo en tres equipos.

4.- Diles que cada equipo va a resolver el MED La fiesta.

5.- Usando multiplicaciones, los alumnos deberán calcular:

·         El total de botanas

·         El total de postres

·         El total de bebidas

·         El total de regalos ojo

6.- Pídeles que anoten cada proceso y resultado en una hoja (representados a partir de multiplicaciones). Tendrán un máximo de diez minutos para realizar esto.

Consejos:

·         Evita que los alumnos recurran a sumas para calcular los resultados

Si notas que algún equipo tiene problemas para resolver el ejercicio, acércate y bríndale la guía necesaria.

7.- Al finalizar el tiempo, pide a cada equipo que te entregue su hoja de anotaciones.

8.-Revisen y comenten juntos los resultados.