1.- Pregúntales a tus alumnos cuándo fue la última vez que tuvieron que dividir algo y cómo lo hicieron (un pastel, un alimento, piezas de un juego, etc.)

2.- Observen el MED Los Monstruos y  platiquen sobre la importancia de aprender a dividir y multiplicar sin calculadora para usarlo en la vida cotidiana.

3.- Pídele a los alumnos que se levanten de sus lugares y explícales que van a jugar el MED Salvavidas. Diles que deben seguir todas las indicaciones de la actividad.

4.- Sigue creando y dando instrucciones así para que formen otros grupos. Usa multiplicaciones de números de una cifra por números de una cifra y por múltiplos de 10, así como divisiones con divisores y dividendos de una cifra.

5.- Resuelve dudas y platiquen de la importancia de aprender a dividir y multiplicar usando el cálculo mental, así como de practicarlo.

6.-  Recopila la información de qué fue lo que más les gustó de la actividad y promueve que ellos inventen alguna otra diferente.

1.- Investiga con tus alumnos si alguna vez se han peguntado si sus ojos son importantes para resolver problemas matemáticos.

2.- Utiliza el MED ¿Qué tan buenos son tus ojos? para que ellos descubran la importancia de ver bien y estar atento a lo que nos pide un problema.

3.-  Enseguida iniciará el uso del MED Trabajando contra reloj,  una actividad en la que un alumno (alumno A) mostrará una multiplicación cuyo producto sea de hasta tres cifras a otro compañero. El alumno B tendrá que resolverla y estará compitiendo con el que está sentado a su lado para ver quién la resuelve más rápido (alumno B).

4.- Ahora, el alumno B va a decir otra multiplicación en voz alta para competir contra el alumno C y así sucesivamente.

5.- Si algún alumno dice una multiplicación que su producto sea de más de tres cifras, tendrá que decir otra.

6.- Pídele a algunos alumnos al azar que digan una cosa en la que fallaron, para que todo el grupo aprenda de esto.

7-. Practica otros ejercicios trabajando con la presión del tiempo.

 1.- Usa el MED La tabla de información, para que tus alumnos anoten si la información que se les proporciona es un  mito o una realidad

2.- Pide al grupo que se mantenga atento al MED Cuenta y acorta. Diles que sólo escucharán lo que dirás 2 veces y pídeles que anoten únicamente los resultados en sus cuadernos. No pueden hacer operaciones ni usar calculadora.

3.- Cuando terminen, llama a un alumno para que resuelva la primera pregunta en el pizarrón y los demás revisen sus respuestas.

4.- Elige a otro alumno para que resuelva la segunda pregunta en el pizarrón y así sucesivamente hasta resolverlas todas.

5.-  Resuelve dudas y platiquen de la importancia de aprender a dividir y multiplicar mentalmente, así como de practicarlo.

6-. Si tienes tiempo, puedes pedir a los alumnos que amplíen la  información sobe mitos y realidades de las multiplicaciones.

1.- Iniciaremos la clase pidiendo a los alumnos que vean el MED Secuencias y multiplicación. 

2.-  Recapitula con ellos lo que entendieron sobre las secuencias, si creen que es fácil relacionarlas con multiplicaciones y cómo lo harían.

3.-  Divide al grupo en parejas y pregúntales si creen que las frutas y los números pueden seguir secuencias. Diles que van  a trabajar una actividad muy divertida que encontrarán en el MED Multipliñas.

4.- Pon atención a las dudas o controversias que surjan en la actividad y apoya a tus alumnos.

5.- Revisen las respuestas todos juntos y abre espacio a la creación de nuevas secuencias con otras frutas.

 1.- Pregunta a tus alumnos si con toda la información que han aprendido se sienten capaces de crear problemas que impliquen multiplicaciones.  

2.-   Apóyate en el MED En clase con el profe Daniel para que ellos tengan idea de lo que les vas a solicitar más adelante. 

3.- Dile a los alumnos que tendrán que crear pequeñas historias (problemas) con el MED En mi clase que necesiten las multiplicaciones y divisiones que escribirás en el pizarrón para resolverse. Si es necesario, pon un ejemplo:

4.-Cuando terminen de escribir sus historias, diles que se junten en grupos de tres para compartirlas y revisar los resultados.

5.- Abre un espacio para dudas. Si no hay ninguna, pide a algunos grupos que pasen al frente a leer  un ejemplo de alguna historia y compartir el resultado.

6-. Pide al grupo que evalué cuál fue la historia que más les gustó y dale un premio.