1.- Iniciaras la clase diciéndole a tus alumnos  que quieres revisar la forma en que resuelven el MED Minutos de lectura.

2.- El propósito es registrar en parejas, leer todos los datos obtenidos y resolver dudas si es que las hay.

3.- El profesor te facilitará el MED Carrito lleno de frutas y el proyectará el mismo en el pizarrón.

4.- Formará 6 equipos y les pedirá que cuenten cada  verdura que observen.

5.- Trazarán en grupo una gráfica de barras, cada equipo elegirá a un representante para que dibuje una barra del MED correspondiente y así sucesivamente.

6.- Cerraremos la sesión preguntado al grupo ¿Cuál fue el total de frutas? ¿Qué fruta tuvo mayor frecuencia? ¿Cuál tuvo menos? etc.

7.- Platicaremos acerca de la forma en que cada equipo se puso de acuerdo para organizar el trabajo, mismo que se evaluará de forma individual y por equipo.

1.- Iniciaremos la clase platicando con los chicos sobre lo que han aprendido del conteo y registro de datos  para crear tablas de frecuencia.

2.- Observen el MED El Zoológico y comenten si  la recolección de datos si hizo de manera correcta y si ellos cambiarían algo.

3.- Explica al grupo que trabajarán el MED El dado en que recolectarán los datos que resulten de tirar un dado que tendrás en el salón.

4.- Pide a los alumnos pasen a tirar el dado de uno en uno y registren su tiro en la columna de conteo.

5.- Para finalizar la clase pide al grupo que tracen la tabla en una hoja, calculen las frecuencias y las anoten.

6.- Los alumnos platicarán cuál fue el número que más resultados obtuvo y cómo creen que esto se relacione con la vida diaria en la que el azar puede ser importante. 

1.- Inicia tu clase diciéndoles a tus alumnos que quieres que vean el MED Cubiertos perdidos.

2.- La intención de hacerlo es crear un instructivo de los pasos que observaron el MED para hacer un correcto conteo y elaborar la tabla de frecuencia correspondiente.

3.- Explica al grupo que les vas a dar el MED  Construyendo un gráfico de barras en el que de manera individual deberán hacer lo se les solicita de manera ordenada y correcta.

4.- Explica que tú serás un monitor que estará pendiente de que todo se vaya resolviendo de manera correcta y que resolverás dudas.

5.- Pide a los alumnos que te expliquen qué fue lo que se les dificultó para resolver el MED y que uno a uno evalúen lo que ya han aprendido y dominan del tema. 

1.- Platica con tus alumnos que van a realizar una encuesta y que la misma les va arrojar información que deben registrar en una tabla de datos.

2.- Pero antes van a crear su encuesta a partir del MED Creando una encuesta que proyectarás en el pizarrón. Deben crear en su cuaderno una distribución que les permita recabar los datos de su encuesta como ellos lo deseen. Pueden checar con sus compañeros si lo hicieron correctamente y tú lo calificaras.

3.- Al finalizar deberán elaborar de tarea una gráfica de barras con la información de su encuesta.

4.- Explica al grupo que van a aprovechar la información del MED anterior para resolver el MED Frutas. 

5.- Explica que van a seguir las siguientes instrucciones para el mismo:

- Pide al grupo que recuerde cuántas frutas  han comido en la última semana, y a continuación anota los datos de cada niño en el pizarrón.

Ejemplo:

2  3  5  0  1  2  2  1  0  4  5  3

5  0  2  3  0  2  1  4  1  2  2  2

4  1  6  1  5  0  0  1  2  3  3  2

-En el MED Frutas pide al grupo que registre los datos de manera ordenada en una tabla de frecuencias.

6.- Realiza la primera pregunta al grupo relacionada con el conteo  ¿Cuántas frutas a la semana comieron la mayoría de los niños?

Promueve que ellos hagan las demás.

7.- Pide a tus alumnos que hagan un resumen de lo que aprendieron de la relación de hacer una encuesta y elaborar una gráfica de los datos obtenidos. 

8.- Los alumnos expresarán la utilidad de las encuestas en la vida diaria y pondrán ejemplos de  ello. 

1.- Pregunta a tus alumnos qué tan capaces se sienten para interpretar una gráfica de barras que no tenga título.

2.- Comparte con ellos el MED Interpretando y diles que registren las ideas más importantes en su cuaderno.

3.- Explica a tus alumnos que quieres que vean con atención el MED Gráfica sin nombre y que quieres que lo tracen en su cuaderno tal como está en el pizarrón.

4.- Divide al grupo en tres equipos y pide que organicen una exposición en la que expliquen la gráfica que trazaste.

5.- Recuerda al grupo que deberán explicar qué tema está representando la gráfica, la frecuencia mayor, menor y el total.

6.- Pide que dibujen una tabla de frecuencias.

7.- Haz hincapié en la escritura del elemento que se está midiendo en la gráfica.

8.- Pide a cada equipo que pase a exponer al grupo su trabajo y haz que los demás alumnos te den su opinión de todas las ideas que surgieron de una gráfica que no tenía mayor información.

9.- Platica con ellos si consideran importante tener el nombre en algo que arroja datos y cuál podría ser la repercusión de no tener dicha información en la vida diaria.