1.- Pregunta a los alumnos si alguna vez han tenido que dividir algo, o si han visto que alguien tiene que dividir la pizza, el pastel, un pay, etc.

2.- Muéstrales el MED “Ocho trozos” y cuestiónalos acerca de que si eso fuera una pizza estarían conformes con recibir cualquiera de los ocho pedazos.

3.- Reflexiona con ellos cómo le podemos hacer para repartir de manera equitativa y saber cuánto le tocará a cada quién.

4.- Explica que vas a contar tres historias que implican que ellos sumen y resten mentalmente dinero. Estas historias se encuentran en el MED “Tres historias”.

5.- Deben escribir cada resultado en una hoja de papel sin  mostrarla a sus compañeros.

6.- Indica que quien al final de la actividad tenga las tres respuestas correctas, ganará un incentivo.

7.- Recuérdales que las reglas son: no pueden anotar nada más que el resultado final de cada historia en la hoja de papel y deben trabajar de forma individual.

8.- Comienza a contar la primera historia. No vayas demasiado rápido para que tengan tiempo de captar la información necesaria.

9.- Cuenta la segunda historia.

10.- Cuenta la tercera historia.

11.- Pídeles que cambien su hoja de papel con un compañero.

12.- Repasen las historias haciendo las cuentas en el pizarrón. Usa dibujos como apoyo.

13.- Revisen si las cuentas de sus compañeros son correctas.

14.- Otorga algún tipo de incentivo o premio a quienes hayan acertado.

1.- Pide a los alumnos que recuerden todas las fracciones que existen con denominadores dos, cuatro y ocho.

2.- Reparte las hojas de las pizzas. Una por alumno y describe la ilustración antes de trabajar con ella. MED “Catorce pizzas”.

3.- Lee lo siguiente:

¡Ayuda! El chef Andrés tiene que preparar 14 pizzas de pepperoni para unos eventos. Necesita ayuda para agregar el pepperoni a cada una de ellas. Cada una tiene distintas instrucciones que seguir acerca de la cantidad de pepperoni. El chef ya hizo la primera pizza para que veas cómo, ayúdale con las demás.

Indica que quien al final de la actividad tenga todas las respuestas correctas, ganará un incentivo.

4.- Pídeles que cambien su actividad con un compañero.

5.- Revisen cada pizza. Apóyate dibujándolas en el pizarrón.

6.- Pídeles a los alumnos que trabajen de tarea con el MED “Números y fracciones”. 7.- Deben relacionar los números negros con las fracciones moradas usando líneas.

1.- Pide a los alumnos que recuerden todas las fracciones que existen con denominadores dos, cuatro y ocho.

2.- Reparte las hojas de las fracciones. Una por alumno y explora la hoja con ellos antes de comenzar a trabajar. MED “Lotería de fracciones”.

3.- Utilizando el MED “Instrucciones” lee las siguientes instrucciones:

Este es un juego para dos.

Sitúa el lápiz y el clip como se indica en el dibujo, en el punto medio de la ruleta.

Haz girar el clip con un golpe del dedo.

Cuando se detenga el clip, debes colorear la fracción que contenga ese denominador.

Gana el primero que complete una fila o una columna sin ningún fallo.

*Tu compañero va a revisar que lo que coloreaste sea correcto. Si hay algún desacuerdo, llamen a la maestra para resolverlo.

4.- Después de terminar el desafío solicítale a los alumnos que coloren las ilustraciones faltantes con las fracciones que no se usaron.

1.- Pide a tus alumnos que te den dos o tres aplicaciones del cálculo mental (sin papel o calculadora) en la vida diaria. Usa el MED “Contar dinero” para darles ideas

2.- Saca la baraja y dile a tus alumnos que tienes 52 cartas en tu mano. Muéstrales el MED “Juego de cartas” para hacer un pequeño ensayo de lo que harán después.

3.- Divide al grupo en tres equipos y diles que ganará el equipo que más rápido dé las respuestas correctas.

4.- Cada vez que un equipo dé una respuesta correcta antes que los demás, súmale un punto.

5.- Explícales que vas a empezar a poner cartas sobre la mesa y ellos tendrán que contar cuántas cartas hay sobre la mesa. Hazlo rápido, pero dales tiempo a que vayan contando. Cuando termines, pregúntales cuántas hay.

6.- Pregúntales cuántas cartas quedan en tu mano.

7.- Repite los pasos 4 y 5 poniendo el nuevo montón de cartas en otro lado de la mesa.

8.- Ahora, pídeles que sumen los dos montones de la mesa (sin papel y sin calculadora).

9.- Pregúntales cuál es el resultado del montón que hay en la mesa, menos las cartas que tienes en tu mano.

10.- Da un premio al equipo ganador. Si queda tiempo, repite la actividad. Puedes variar usando sumas y restas en diferentes momentos de la actividad.

11.- Explícales que en las actividades de cálculo mental no sólo se trata de sumar y restar en sí, sino de ejercitar al cerebro para mejorar habilidades.

1.- Inicia con una breve reflexión sobre cómo usamos las fracciones en nuestra vida cotidiana.
2.- Recuerden juntos las fracciones con denominadores 2, 4 y 8.

3.- Divide al grupo en equipos de 3-5 personas y lee lo siguiente:

Imaginen que entre ustedes van a organizar una fiesta para sus compañeros.

Muéstrales el MED “Para la fiesta”.

Tienen una pizza (de 8 rebanadas), dos refrescos (alcanza para 4 vasos cada uno) y un pastel (de 8 rebanadas). Piensen cómo repartirían las cosas para que a todos los invitados les toque lo mismo.

4.- Pueden hacer dibujos para apoyarse a organizarlo.

5.- Van a tener que resolver esto para tres casos:

Caso 1: Sólo llegan 2 invitados

Caso 2: Llegan 4 invitados

Caso 3: Llegan 8 invitados

6.- Pide a cada equipo que explique cómo lo dividió y por qué.

7.- Analiza cada caso con los alumnos que estén escuchando y pídeles retroalimentación para sus compañeros.