1.- Iniciaremos retomando el concepto de fracción y que la parte de arriba de la fracción se llama numerador y la de abajo denominador.

2.- Recuerda al grupo los pasos a seguir para la suma de fracciones. Nos apoyaremos en el MED Daniel para recordar los conceptos de la suma de fracciones.

3.- Una vez habiendo visto los conceptos principales de la suma de fracciones dile al grupo que van a trabajar de manera individual el MED Compruebo.

4.- Deberán resolver las sumas de fracciones que se presentan en el ejercicio  y comprobar que sus respuestas sean las correctas.

5.- Buscarán a otro compañero del grupo con el que compararán que las respuestas sean correctas. Si hay  diferencia deberán buscar qué hicieron distinto y encontrar la respuesta correcta.

6.- Responde todas las dudas y revisa que lo estén haciendo correctamente.

7.- Pide a tus alumnos que hagan suma de fracciones cambiando los denominadores por medios a cuartos u octavos dependiendo el avance del grupo.

8.- Pide que los alumnos te digan qué utilidad encontraron en el ejercicio que realizaron.

1.- Platica con los alumnos acerca de los pasos que se deben seguir para restar fracciones y anótalos en el pizarrón.

2.- Apóyate en el MED Fracciones con el mismo denominador y revisa si los conceptos que te dieron fueron los correctos. Hagan anotaciones generales en el cuaderno de Matemáticas.

3.- Lleva a los alumnos al patio de la escuela y pide que formen un círculo para trabajar el MED En secreto.

4.- Explica que a cada uno de ellos, que les dirás en secreto una fracción (expresada en medios, cuartos u octavos) que deben memorizar.

5.- Haz una lista con el nombre de los alumnos y la fracción que les asignaste en secreto.

6.- Dirás el nombre de dos alumnos para que pasen al centro del círculo (escoge a dos alumnos a los que hayas asignado una fracción del mismo denominador)  y realicen la operación que les digas.

Ejemplo. A Juan le asignaste la fracción ¾ y a Ingrid la fracción 7/4. Al escuchar su nombre ambos pasarán al centro y sumarán o restarán sus fracciones.

7.- Si hacen bien la operación, pueden regresar a su lugar, si no, reciben un castigo, como hacer sentadillas, por ejemplo.

8.- Pueden llevar sus cuadernos para ayudarse a hacer las operaciones, pero también puedes enseñarles a sumar los numeradores con las manos y así obtener el resultado.

9.- Una vez que ellos hayan entendido la dinámica del ejercicio, ellos te apoyarán a crear los secretos para sus compañeros. Resuelve dudas y revisa qué aprendieron del ejercicio.

1.- Antes de iniciar el ejercicio, dile a tus alumnos que vas a realizar un repaso general sobre las fracciones. Anota en el pizarrón todos los conceptos que te den sobre las mismas.

2.- Ve con ellos el MED Los bombones y revisa si falta alguna idea además de las que tienes en el pizarrón. Una vez que se tengan todas las ideas claras, pide a los alumnos que las copien en sus cuadernos.

3.- Divide al grupo en parejas y explícales que van a trabajar el MED Resultados en figuras. Pide que saquen cuaderno y colores.

4.- Explica que dictarás 10 operaciones de fracciones (suma y resta con fracciones del mismo denominador, medios, cuartos y octavos) y que ellos tendrán que resolverlas en su cuaderno y además dibujar el resultado utilizando figuras geométricas. 

Ejemplo. (El maestro debe crear los demás problemas de acuerdo a sus necesidades y posibilidades de avance del grupo).

●     7/4 - 4/4 = 3/4

●     Si el resultado de la operación es ¾ ellos tendrán que dibujar lo que se muestra en el MED Resultados en figuras.

5.- Explica que gana la pareja que entregue primero su cuaderno con las respuestas correctas.

6.- Haz hincapié en que antes de suma y resta con fracciones del mismo denominador, medios, cuartos y octavos deben asegurarse de realizar correctamente la operación.

7.- Resuelve todas sus dudas y pondera la participación de cada pareja.

1.- Inicia la clase platicando con los alumnos sobre saber sumar y restar fracciones y si esto es útil  para la vida diaria.

2.- Pídeles que vean con atención el MED Botones azules y que hagan un mapa mental con las ideas principales del mismo.

3.- Explica a los alumnos que van a trabajar el MED Evaluación de fracciones. Lo realizarán de forma individual.

4.- Explica que el resultado se tendrá que expresar de forma numérica a partir de una representación gráfica coloreada en la parte correspondiente.

5.- Al ir terminando los alumnos se numerarán y el alumno 1 se reunirá con el alumno 2 para intercambiar sus trabajos y revisar contra los resultados que tú presentarás en el pizarrón.

6.- Supervisa que los alumnos trabajen de forma

ordenada y que se califiquen con honestidad.

7.- Pide a los alumnos que te digan cómo se sintieron en la evaluación, si aún tienen dudas y si creen necesitar más ejercicios de repaso.

8.- Invítalos a seguir practicando el tema en casa.

1.- Indica al grupo que vas a realizar un repaso general acerca de las fracciones y de las operaciones que puedes realizar con ellas.

2.- Explica que van a ver el MED En familia y que le vas a pedir al grupo que te cuente algunas experiencias del uso de fracciones en su vida cotidiana.

3.- Lleva al grupo al patio de la escuela y pide que todos se sienten formando un círculo.

4.- Explica que trabajarán el MED Menor o mayor con los resultados de las operaciones de fracciones que dictarás.

5.- Dicta una operación sencilla de las que sugiere el MED con el mismo denominador para que cuando ellos tengan el resultado, digan si es menor o mayor a otra fracción que dictarás, tomada del MED también, inmediatamente después.

Ejemplo

●      2/4 + 2/4 es mayor o menor a 6/4.

Si el resultado es mayor los alumnos correrán hacia un punto de referencia (un árbol, una maceta, etc.), si el resultado es menor los alumnos correrán hacia otro punto de referencia.

6.- Los alumnos que se equivoquen se eliminarán del juego, y así sucesivamente hasta que queden uno o dos alumnos.

7.- Procura iniciar con operaciones que sean muy sencillas, para estimular la agilidad mental y dependiendo de la forma en la que grupo responda, aumenta el nivel de dificultad.

8.- Retoma lo que los alumnos piensan de la actividad y hazles ver cómo están trabajando las fracciones en suma y restas.