1.- Explica a tus alumnos la importancia de las operaciones mentales y de practicarlas constantemente.

2.- Pregúntales si saben para qué sirve una evaluación y explícales también que las evaluaciones, más que asustarlos, deberían servirles para medir su desempeño, ver en qué fallan y así poder practicar sus puntos débiles para mejorar.

Proyecta el MED juego de palabras.

3.- Rescata todas las ideas que surgieron del MED inicial.

4.- Diles que en la clase de hoy resolverán el MED competir contra ti en el que podrán comparar sus resultados en dos ocasiones.

Pídeles que en la tarjeta que les diste apunten solamente las respuestas.

5.- En voz alta, diles las operaciones del MED que serán de números de una cifra por números de una cifra y por múltiplos de 10, así como divisiones con divisores y cocientes de una cifra. Dales tiempo suficiente para que resuelvan la operación mentalmente y anoten su resultado.

6.- Al terminar las 10 operaciones, pídeles que intercambien su tarjeta con su compañero de al lado.

7.- Revisa una por una con todo el grupo. Puedes pedir a alumnos al azar que te digan el resultado.

8.- Pídeles que regresen las tarjetas a sus dueños, e inicia con la segunda evaluación, también de 10 operaciones. Recuérdales que el chiste es que mejoren y tengan más respuestas correctas que en la evaluación anterior.

9.- Pregúntales quién mejoró en cada evaluación y por qué creen que sucedió esto.

10.-  Pídeles que se evalúen en alguna forma diferente a la de una calificación. Puede ser con palabras o dibujos. 

1.-Divide al grupo en 2 equipos.

2.-Pide a cada equipo que junte las sillas del salón y que forme 2 filas de sillas. (Una por cada equipo) Cada grupo de sillas deberá tener una silla menos al número total de alumnos que tenga cada equipo.

3.-Pon música y pide a los alumnos que bailen y caminen alrededor de su respectivo grupo de sillas.

4. -Explica que, al detenerse la música, deberán buscar una silla vacía y sentarse de acuerdo a la música del MED El juego de las sillas.

5.- Al detenerse la música, quedarán 2 alumnos sin silla (uno de cada equipo). Pídeles que pasen al pizarrón.

6.-A un alumno pídele que escriba en el pizarrón un número múltiplo del 10. Al otro alumno pídele que escriba un número par entre 1 y 10.

7 - Entre los dos números, pon una de las tarjetas que te proporciona el MED signos.

8.- Pide al resto del grupo que realice la operación aritmética que está en el pizarrón.

9.- Cuando realicen la operación, continúa con la música y el juego. Repite la dinámica hasta que se acaben las sillas vacías y todos los alumnos hayan pasado al pizarrón.

10.- Puedes jugar con las operaciones aritméticas. Alternar multiplicaciones y divisiones que se tendrán que resolver en el pizarrón.

11.-Pídeles que acomoden las sillas en su lugar y que reflexionen sobre la importancia de saber multiplicar y dividir al momento de jugar con los amigos. Anota las ideas más importantes para que escriban una breve reflexión

1.-Divide al grupo en 3 equipos. Cada uno tendrá una parte del MED  Árboles, ramas  hojas. Previamente debiste imprimir, enmicar y recortar las imágenes de este MED.

2.-Explica que para el juego cada árbol tiene 2 ramas, cada rama tiene 3 hojas y cada hoja tiene 10 nervaduras.

3.- Lleva al grupo al patio de la escuela.

4.- Revuelve todas las tarjetas para que estén mezcladas entre árboles, ramas y hojas.

5.- Forma a los 3 grupos en 3 filas y coloca las tarjetas a unos 20 metros de distancia.

6.- Cuando des la indicación, un alumno de cada equipo saldrá corriendo, tomará una tarjeta y regresará.

7.- Cuando los 3 alumnos regresen con su respectiva tarjeta, pídeles que multipliquen la cifra de la tarjeta que les tocó, por el número de ramas, flores y hojas. Por ejemplo, si le toca:

Tendrá que multiplicar 8(ramas) x 3(hojas)

8.- Cuando un alumno te diga la respuesta, si es correcta, el siguiente en su fila saldrá por la tarjeta y hará el mismo ejercicio.

9.- Puedes jugar con las operaciones aritméticas. Alternar multiplicaciones y divisiones y cambiar los números de ramas en cada árbol, hojas en cada rama y nervaduras en cada hoja.

10.-Regresen al salón y pídeles que vean el MED Por qué los árboles y piensen: ¿en qué le pueden servir las multiplicaciones y divisiones a una persona que quiere ayudar al planeta plantando árboles?

1.- Pregunta a los alumnos si ellos creen que una persona que no ve tiene la capacidad de resolver operaciones aritméticas.

2.- Presenta el MED Siete ratones ciegos y anota en el pizarrón todas las ideas que se les ocurrieron acerca de cómo se relaciona la discapacidad visual con las matemáticas

3.- Lleva al grupo al patio de la escuela y pide que formen un círculo.

4.-Explica que usarás el MED Una venda en los ojos con uno de ellos y le vendarás los ojos, posteriormente le darás vueltas para desorientarlo y pedirás que camine hasta tocar a alguno de sus compañeros que no se pueden mover de su sitio.

5.- El alumno “tocado” pasará al centro y resolverá la operación que tú elijas del MED.

6.-Las multiplicaciones que resuelvan tendrán que ser de números de una cifra por números de una cifra y por múltiplos de 10. Ejemplo: 7x3 o 3x30

7.- Si la respuesta es correcta, el alumno podrá escoger a otro compañero para que le venden los ojos y haga el ejercicio. Si la respuesta es incorrecta, el alumno será vendado de los ojos y continúa el juego.

8.-Haz hincapié en que deben hacer las operaciones mentalmente, incluso con los ojos tapados.

9.- Pídeles a los alumnos que te describan qué sintieron al tener los ojos tapados.

1.- Pregunta a los niños si creen que haya alguna relación entre multiplicar y dividir.

2.- Presenta el MED El multiplicar de las divisiones y escucha con atención todo lo que los niños entendieron y sintieron a través del cuento presentado

3.-Pide a los alumnos que se numeren del 1 al 9 y diles que al escuchar su número tendrán que ir al escritorio y tomar una tarjeta secreta y resolver la operación que les indique. Usa para esto el MED La tarjeta secreta.

4.-Menciona en voz alta un número del 1 al 9 para que pasen los primeros alumnos y resuelvan la división de la tarjeta.

5.- Pide que pasen al pizarrón los alumnos que tengan el número que haya resultado de la división que se resolvió.

6.- Repite el juego hasta que hayan pasado todos. Si sobra tiempo, asigna otra numeración y reinicia el juego.

7.-Pídeles que piensen en qué momentos del día usan las divisiones y por qué es importante aprender a dividir.

8.- Resalta la importancia de saberse las tablas de multiplicar