El tema específico es describir los personajes de un cuento.

1. Llevar al salón de clases una Caja de sorpresas, para sacar objetos que sirvan para escribir un texto.  

2. Pedir que tengan listas hojas blancas y lápices para describir los objetos presentados:

• Por ejemplo: saca una vaca y una mosca de peluche.

• Escribir lo que pasa cuando una mosca vuela junto a la oreja de la vaca.

3. Indicar que el cuento es corto, por lo que deben ocupar solo una cuartilla.

4. Mencionar que lean su escrito para que todos lo escuchen y den sus  comentarios.

5. Examinar con el grupo el MED El cuento de pulgarcito.

6. Organizar a los alumnos en un círculo para haya una mayor participación en el análisis de la historia.

7. Indicar que tengan una conversación donde opinen sobre lo que más les gustó:

• Los personajes.
• La forma de actuar de Pulgarcito.
• El mensaje del cuento.

8. Realizar un resumen de la trama de esta historia clásica de la literatura.

9. Agregar que elijan tres personajes y van escribir una frase que los identifique.

10. Añadir que también hagan un dibujo que complete la información y así tener una mejor comprensión del cuento.

11. Pedir a los estudiantes que lleven al salón de clases distintas revistas.

12. Señalar que ahora van a explorar la lectura del MED Guillermo Tell:

• ¿Cuál es la trama de este cuento?
• ¿Por qué tuvo que disparar una flecha a su hijo?
•  ¿Cómo resolvió el problema?

12. Mencionar que busquen las revistas imágenes de personas que van a tomar el papel de los personajes del cuento.

13. Indicar que los recorten y peguen en las hojas blancas, con el nombre de los personajes.

14.  Añadir que describan, de forma breve, la situación que enfrentaron y el desenlace.

15. Revisar el resultado de los trabajos, en donde se resalten los aspectos importantes del cuento.

El tema específico es describir los personajes de un cuento.

1. Solicitar a los alumnos que participen en el juego El observador.  

2. Elegir a tres estudiantes de una altura similar, para que la observen detenidamente durante 2 minutos.

3. Seleccionar a dos alumnos para que salgan del salón de clases, mientras que los tres elegidos en un principio se cambian alguna pieza de ropa.

4. Añadir que cuando entren de nuevo al salón, tendrán que adivinar los cambios que tuvieron los demás.

5. Reproducir el MED Corto animado sobre la solidaridad.

6. Comentar que se va ir deteniendo la proyección para que entre todos platiquen sobre lo que puede suceder.   

7. Añadir que de esta manera  van a analizar los siguientes puntos:

• Descripción social de los personajes.
• Su trabajo o actividad.
• Comentar sobre el desarrollo de la historia.

8. Agregar que anoten en su cuaderno el desarrollo de cada parte del cuento.

9. Indicar que con este texto, van a exponer lo que consideran que sucederá en el final de la historia.  

10. Poner la última parte del MED, para que entre todos lleguen a una conclusión del cuento.

11. Explorar la lectura del cuento de los hermanos Grimm del MED La hilandera:

• ¿Quiénes son los personajes?
•  ¿Por qué encerraron a la muchacha?
• ¿Por qué aceptó la ayuda del duende?

12. Platicar con los alumnos sobre lo que más les gustó de esta historia.

13. Orientar sus comentarios para que estructuren un análisis de la narración.  

14.  Hacer que escriban otro final de la hilandera, con lo que podría suceder si falla en adivinar el nombre del hombrecillo.

15. Invitar a los alumnos para que expongan los finales que redactaron y den una breve explicación de por qué eligieron ese final.

El tema específico es describir los personajes de un cuento.

1. Colocar un dibujo con la imagen de una pata volando boca abajo, para que los alumnos al entrar al salón la observen.  

2. Simular que desconoces el tema sobre este pájaro y pedir que se sienten en el suelo a mirarlo.

3. Abrir un diálogo con las siguientes preguntas:

• ¿Saben quién es?

• ¿Qué está haciendo aquí?

4. Mencionar que anoten sus respuestas y después las comenten, para así escribir el mejor cuento de Descubre a la pata Paca.

5. Leer en grupo el MED Cinco cosas que tienes que saber de Ana Frank.

6. Pedir que externen sus opiniones de cada punto que describen esta niña escritora.

7. Mencionar que hagan un análisis de las características de las que habla el artículo y busquen en el acervo de la biblioteca:

•  El diario de Ana Frank.
• Elegir algunos de los párrafos.
• Leerlos en voz alta.

8. Apoyar a los alumnos en esta lectura con el fin de aclarar cualquier duda en el contenido del libro.

9. Examinar, con los equipos, si es posible encontrar señales de estos cinco puntos en esta obra.

10. Añadir que expongan sus conclusiones sobre la vida de Ana Frank y así comprender de mejor manera su texto.

11. Proyectar a los estudiantes el MED La metamorfosis, Franz Kafka.

12. Identificar, en equipos, el título, personajes, inicio, desarrollo y final del cuento.

13. Señalar que analicen los sentimientos, ideas y acciones de los protagonistas:

• ¿Qué sintió el personaje al convertirse en insecto?
• ¿Cómo lo vieron los demás?

14.  Apoyar a los equipos para  que identifiquen el mensaje de esta historia y compartir con los demás sus conclusiones.

15. Añadir que realicen un dibujo sobre cómo se imaginan al insecto y lo presentan en una exposición final.

El tema específico es describir a los personajes de un cuento.

1. Invitar a los alumnos para el ejercicio de actividad de Escribir una carta gigante. 

2. Presentar los temas para hacer su carta y que tomen una cartulina donde la van a redactar.

• .Elegir a quién se la van enviar.
•  Escribir su mensaje.

3. Indicar que pueden ilustrar su texto con dibujos o alguna imagen que encuentren en revistas o periódicos.

4. Pedir que peguen su carta en el pizarrón y hagan una exposición de lo que escribieron, para elegir el mejor trabajo.

5. Presentar, en plenaria, el MED Un capitán para escorpio.

6. Proponer que identifiquen el tema y el propósito de este cuento.

7. Reconocer las acciones y conductas de la  protagonista sobre su relación con el barco que está en la playa.

8. Agregar que, como parte de la actividad, tomen hojas de periódicos, para que hagan un barco de papel:

• Escribir el nombre de Escorpio.
• Dibujar al personaje principal.
• Recortarlo y ponerlo en su barco.

9. Mencionar que presenten su barco y hagan una exposición sobre lo que piensan de esta historia.  

10. Elegir, entre todos, los mejores trabajos y colocarlos en el salón de clases para que den sus opiniones.

11. Pedir a los estudiantes que examinen el MED El traje nuevo del emperador:

•  Identificar la trama.
• Describir a los personajes.

12. Añadir que interpreten lo que hicieron los sastres al vender un traje al emperador.

13. Señalar que expongan sus conclusiones sobre los personajes y si el rey actúo de manera correcta al saber que fue engañado.

14. Indicar  que describan la actitud de la gente que estuvo alrededor del rey, que se quedaron callados ante lo que le pasó.

15. Orientar al grupo para que comprendan la enseñanza que deja esta singular historia.

El tema específico es describir personajes de un cuento.

1. Pedir a los alumnos que participen en el juego del Avión de papel.  

2. Indicar que cada alumno escribe un mensaje en una hoja de papel:

• Un trabalenguas o una frase.
• Poner su nombre.

3. Agregar que, entonces, van a construir un avión de papel, para después lanzarlo para que alguien lo agarre.

4. Señalar que quienes tenga el avión, tendrán que leer lo que se escribió para que lo escuche el resto del grupo.

5. Repartir al grupo el MED La vuelta al mundo en ochenta días.

6. Explicar las actividades que van a realizar antes de leer este texto:

• Localizar un resumen de la historia.
• Descubrir quién es Julio Verne.
•  Anotar los personajes.

7. Indicar que, entre todos, realizarán el ejercicio de leer los párrafos que hay en el cómic de este libro.

8. Agregar que, después, todos van a colaborar para encontrar la respuesta correcta a las preguntas.

9. Mencionar que cada uno tendrá que dar su opinión al respecto de esta historia.

10. Orientar a los alumnos para que describan el aprendizaje que obtuvieron con esta obra de Julio Verne.

11. Solicitar a los estudiantes que investiguen en el acervo de la biblioteca la biografía de Pablo Picasso.

• Describir su profesión.
• Lo que hizo por el arte.
• Compartir la información.

12. Presentar el MED Picasso con el fin de que todos lean los textos y vean algunas de sus pinturas.

13. Ayudar a los alumnos para que conozcan la vida de este personaje y que escriban un breve resumen del texto que leyeron.

14.  Añadir que para este escrito, lo pueden hacer en forma de lista, en donde hagan oraciones cortas sobre Picasso.

15. Comprobar que reunieron los datos de forma cronológica y sin que falte información de este artista.