El tema específico es recuperar la información relevante para profundizar en un tema.

1. Preparar a los alumnos para la actividad de Escribe una oración.  

2. Ubicar en mesas a los equipos y entregarles hojas en blanco para que apunten las frases:

• Se dice una letra del abecedario en voz alta.
• Escribir una palabra con esa letra y luego hacer la oración.

3. Escribir un ejemplo en el pizarrón con la letra A: Avión y se pone: El avión es grande.

4. Revisar las oraciones y se da un punto si están escritas correctamente.

5. Repartir al grupo el MED Escribir acrósticos.

6. Señalar que antes de hacer la actividad, escribir en el pizarrón el significado de acróstico y cómo se hace.  

7. Indicar que, entre todos, realizarán un primer ejercicio para que se entienda este tema:

• Usar el diccionario.
• Leer la palabra de arriba hacia abajo.
•  Escribir su acróstico.

8. Realizar una lectura comentada sobre el escrito y que los alumnos den su opinión sobre el contenido.

9. Agregar que cada integrante del equipo participe para aclarar las dudas que surjan sobre este tema.

10. Elegir, entre todos, los mejores textos del grupo y ponerlos en el periódico mural.

11. Pedir a los estudiantes que examinen el MED ¿Quién inventó los juegos olímpicos?:

• Identificar el tema.
• Definir lo más importante.
• Exponer sus dudas.

12. Pedir que anoten las ideas que consideren aportan a la comprensión de este evento.

13. Señalar que investiguen sobre la realización de los juegos olímpicos y escribir un breve texto.

14.  Agregar que compartan la información que encontraron en la biblioteca y así reforzar su aprendizaje.

15. Añadir que se haga una exposición final como un resumen de lo que vieron en esta clase.

El tema específico es recuperar la información relevante para escribir un texto.

1. Presentar a los alumnos el ejercicio de describir al Animal más fiero.  

2. Dividir al grupo en equipos y que tengan listas hojas blancas para anotar el nombre de los animales.

3. Mostrar las tarjetas con leones, tigres, panteras o cocodrilos.

4. Indicar que elijan uno y escriban por qué lo consideran el más fiero, gana quien exponga mejor sus ideas sobre estos animales.

5. Revisar con los alumnos el MED Minibiografía. Charles Chaplin.

6. Identificar las características que se dan sobre este personaje y hacer una texto sobre:

• Quién era.
• Su profesión.
• Su personaje.

 7. Compartir en el grupo el escrito en voz alta y tomar en cuenta las sugerencias para mejorar el aprendizaje.

8. Repasar con los equipos los puntos que debe tener una biografía y así examinar el MED.

9. Agregar que realicen una breve biografía de ellos en una cuartilla y la presenten en la clase.

10. Apoyar a los alumnos para que expongan su trabajo de forma adecuada frente al grupo.

11. Leer, en plenaria, el MED ¡Soy la directora!:

• ¿De quién se habla?
•  ¿Qué hace en la escuela?
• ¿Conocen a su directora?

12. Relacionar el mensaje que se da en el texto con lo que se vive en la escuela.

13. Pedir que expresen sus comentarios sobre la forma en que la directora realiza sus actividades.

14.  Agregar que, en equipos, respondan las actividades que se encuentran en el MED.

15. Orientar a los alumnos para que resuelvan de forma adecuada las preguntas y aclarar las dudas que surjan de la lectura.

El tema específico es recuperara la información relevante para escribir un texto.

1. Invitar a los alumnos conocer  Refranes en su libro de lectura, página 138.  

2. Pedir que en equipos hagan una lectura grupal y así practiquen para pronunciar los refranes.

3. Señala que presenten en voz alta los escritos, con el fin de que hagan una reflexión del contenido.

4. Reconocer al equipo que haya leído correctamente los refranes, así como dar una explicación de lo que quieren decir.

5. Repartir el MED Descripción de personas y lugares.

6. Organizar a los alumnos para que realicen los ejercicios, por lo que deben seguir estas recomendaciones:

• Leer las instrucciones.
• Intercambiar opiniones.
• Contestar las preguntas.

7. Indicar que reflexionen sobre las actividades y subrayar las partes que consideren importantes.

8. Revisar las descripciones que realizaron y corregir los errores de ortografía.

9. Preguntar cómo realizaron las descripciones de los personajes y así intercambiar comentarios en el grupo.

10. Explorar el MED Historias de la casa del árbol-Sobre mi cabeza.

11. Dar una introducción del tema que se va a presentar y preguntar:

• ¿Cuál es la historia principal?
•  ¿El cuento del pájaro?
•  ¿O el juego de los niños del árbol?

12. Dividir al grupo en equipos para que den sus opiniones y anotar en el pizarrón las mejores ideas.

13.  Agregar que expliquen el contenido de las dos historias, con el fin de que entiendan el aprendizaje que deja cada una.  

14. Decir que escriban un resumen de lo que vieron y lo compartan en una exposición.

15. Valorar la participación de los alumnos para corregir las dudas, con el fin de tener un mejor aprendizaje.

El tema específico es recuperar la información importante para preparar una exposición.

1. Invitar a los alumnos al juego de Balones adentro.  

2. Colocar las cuatro cajas en el salón y a cada equipo le otorga un color:

• Balones rojos, azules, verdes o blancos.

3. Indicar que los balones van a estar en el piso y se trata de que lleven los balones de su color a las cajas.

4. Mencionar que el equipo que tenga más balones de su color gana el juego.

5. Pedir a los alumnos que comenten si conocen un hospital y qué les ha parecido.

6. Añadir que después de escuchar sus opiniones, analizar el MED Trabajando en un hospital.

• ¿Cuál es el tema principal de este texto?
• ¿Cómo identificar a los trabajadores de un hospital?
• ¿Hay algún doctor o enfermera en su familia?

7. Realizar un resumen de la información más relevante para una exposición.

8. Indicar que presenten una descripción de los elementos que hay en un hospital.

9. Añadir que identifiquen la labor que se realizan en estos centros de salud.  

10. Revisar la forma en que los alumnos se desenvuelven al exponer y dar sugerencias para que lo hagan mejor.

11. Explorar en el salón de clases el MED Animales acuáticos en peligros der extinción.

12. Pedir que lean el artículo e identifiquen el mensaje que se quiere dar a la gente.

13. Comentar que ubiquen las propuestas para cuidar el medio ambiente y las anoten en una tabla:

• Elegir un título.
• Escribir las propuestas.
• Describirlas.

14.  Mencionar que debatan sobre este tema, además de imaginar qué pueden hacer por el planeta.

15. Sugerir que consulten revistas y periódicos para completar su conocimiento de lo que sucede con los animales

El tema específico es decidir cuál es la información relevante para una exposición.

1. Realizar con los alumnos la actividad Transporte colectivo.  

2. Poner al grupo en filas y tomar a los dos primeros.

3. Explicar que van agarrar la tela de los extremos y ahí van a colocar un objeto.

4. Añadir que van a transportar el objeto hasta una caja, sin que se les caiga. Gana quien lleve más cosas.

5. Proyectar el MED Cuidar tu salud.

6. Proponer a los equipos que identifiquen la función de este trabajo y luego compartir opiniones.  

7. Indicar que reflexionen sobre o que pueden hacer para tener una mejor salud y lo escriban en breve texto.

8. Organizar las exposiciones en el salón de clases, basadas en preguntas:

• ¿Qué hacen en tu familia para tener hábitos saludables?
• ¿Cómo cooperan para mejorar la salud de todos?

9. Agregar que tengan listas sus notas para un mejor dominio del tema al momento de exponer.

10. Enriquecer sus comentarios con ideas que los ayuden a comprender el tema de la salud.

11. Leer, en plenaria, el MED Explicación para niños del coronavirus:

• ¿Qué conoces de este virus?
• ¿Por qué creen que hay que cuidarnos?
• ¿Cómo se lavan las manos?

12. Pedir que anoten los puntos más importantes y expongan sus inquietudes sobre este virus.

13. Señalar que realicen un texto para que lo presenten en la clase y luego lo compartan en la casa.  

14.  Agregar que consulten más información en el acervo de la biblioteca para completar su investigación.

15. Orientar a los alumnos para que difundan las medidas que deben aplicarse para evitar al coronavirus.