El tema específico es explorar el periódico y ubica la sección de anuncios clasificados.

1. Invitar a los alumnos a desarrollar el juego de Rutina de saludos.  

2. Explicar que pueden realizar varios saludos y así conservar la sana distancia:    

• Poner música.
• Poner a todos de pie.
• Realizar los saludos.

3. Mostrar los saludos en tarjetas para que los vean: con el puño, con los pies, agitando la mano, etcétera.

4. Practicar con los alumnos lo saludos e indicar que también pueden inventar algunos para compartir con el grupo.

5. Proyectar, a los estudiantes, el MED Vender la bicicleta.

• ¿Qué quieren hacer estos dos amigos?
• ¿Cómo eligieron los elementos para su anuncio?
•  ¿Qué agregarían para que el aviso fuera más atractivo?

6. Indicar que piensen en un objeto que les gustaría difundir en un anuncio.

7. Señalar que escriban su anuncio en una hoja blanca, por lo que deben de elegir:

• Imagen y texto.
• Producto o servicio.

8. Exponer el aviso para escuchar comentarios sobre el contenido y posibles correcciones de ortografía.  

 9. Añadir que, por último, decidan en qué lugar pondrían su anuncio para que su producto pueda ser observado por los demás.

10. Reproducir, en plenaria, el MED ¿Qué son los anuncios clasificados?

11. Indicar que utilicen la sección de avisos que hay en los periódicos para examinar sus características:

•  Productos.
• Imágenes.
• Tamaño del texto.
• Ortografía.

12. Agregar que anoten en su cuaderno el análisis que hicieron de estos anuncios.

13. Mencionar que comenten sobre el aviso que más les llamó la atención y por qué lo eligieron.  

14. Apoyar a los alumnos para que identifiquen la utilidad de esta sección para los lectores de los periódicos.

El tema específico es identificar cómo se organizan los apartados de la sección: Inmuebles, Menaje de casa, Autos, Servicios, Empleos.

1. Presentar al grupo la actividad de Practicar con tus voces.

2. Indicar que ahora van a leer un texto de su libro de lectura (El escuintle, pp. 48-49).  

3. Añadir que van a hacerlo con diferentes tonos de voz, para :

• Susurro.
• Medio.
• Fuerte.

4. Señalar que el ejercicio es para que todos practiquen la lectura y gana quien se escuche mejor en el aula.

5. Examinar, entre todos, el MED Elementos de un anuncio publicitario. 

6. Añadir que revisen la estructura  de los avisos que se publican en diarios y revistas:  

• Balazo.
• Imagen.
• Encabezado.
•  Cuerpo.
• Llamado a la acción.

7. Indicar que en las páginas de los anuncios clasificados identifiquen los elementos mencionados.

8. Agregar que marquen con colores la página del periódico y expliquen cada una de las características del anuncio.

9. Revisar que identificaron de manera correcta los elementos y pedir que compartan sus trabajos con el resto del grupo.

10. Explorar, en clase, el MED Tipos de anuncios en periódicos:

•  ¿Qué avisos hay en los diarios impresos?
• ¿Cuáles serían los más vistos?
• ¿Cuáles serían los más importantes?

11. Mencionar que elijan varios anuncios de del periódico para examinar su estructura.

12. Agregar tendrán que identificar la forma en que se organizan los apartados de la página:

• Empleos.
• Venta de casas, autos.
•  Servicios.

13. Señalar que anoten la información en su cuaderno para después exponerlo frente al grupo.

14. Revisar los trabajos de los alumnos para hacer correcciones y hacer comentarios para mejorar su contenido.

El tema específico es identificar cómo se organizan los apartados de la sección: Inmuebles, Menaje de casa, Autos, Servicios, Empleos.

1. Realizar con los alumnos la actividad de La alimentación.

2. Indicar que en una tarjeta van a describir y dibujar la fruta que más les gusta.  

3. Agregar que  escriban oraciones que incluyan a la fruta, además de decir por qué la eligieron, por ejemplo:

• La naranja es dulce y tiene muchas vitaminas.

4. Pedir que lean su breve texto con el fin de decidir que alumno hizo la mejor descripción.

5. Imprimir y repartir el documento que contiene el MED Anuncios en la escuela.

6. Mencionar que, después de resolverlos ejercicios, hagan un anuncio para la comunidad escolar:  

• El tema es sobre algún servicio o venta de algún artículo escolar.
• Hacer el diseño de su anuncio con imágenes y texto.
• Definir en qué lugar pondrán su aviso.

7. Agregar que recuerden la importancia de ofrecer algún producto que ayude a la escuela a mejorar sus servicios.

8. Revisar los trabajos de los estudiantes para hacer correcciones y exponerlos en el grupo.

9. Indicar que publiquen su aviso en el periódico mural para que todos los lean y den su opinión sobre su contenido.

10. Invitar a los alumnos a realizar un ejercicio con el MED Consejos para redactar un anuncio.

11. Revisar cada punto para que los equipos los sigan y así escriban su aviso:   

• ¿Qué es lo primero que tienen que hacer?
• ¿Qué elementos necesitan para su anuncio?
• ¿Cuál producto les gustaría promocionar?

12. Agregar que hagan un borrador del aviso, con el fin de que corrijan algún error en su ortografía o diseño.  

13. Examinar el trabajo final y así dar algunas recomendaciones para mejorar la redacción.

14. Pedir que muestren a la clase su trabajo final para que, entre todos, elijan el mejor aviso.

El tema específico es leer anuncios de los diversos apartados y reconoce cómo estructuran el discurso para promover empleos, servicios o la compraventa de artículos, así como los datos que incluyen.

1. Presentar a los alumnos el juego de la Pelota caliente.

2. Explicar que se lanza la pelota y quien la recibe debe decir tres cosas que le gustan de la escuela, por ejemplo:  

•  Las clases, alguna materia o jugar en los descansos.

3. Indicar que debe hacerse lo más rápido posible porque la pelota está muy caliente y quema.

4. Tomar el tiempo de las respuestas para que lancen la pelota a otro estudiante y evitar salir del juego por quemado.

5. Reproducir, en plenaria, el MED Anuncios del periódico:

• ¿De qué tema se habla en esta clase?
• ¿Para qué sirven los anuncios?
• ¿Qué ejercicios se deben realizar?

6. Señalar que se organicen en equipos para preguntar en su comunidad qué servicios necesitan.

7. Comentar que los anoten en una hoja blanca y así decidir cuál van a ofrecer en su aviso, por ejemplo:

• Arreglar las plantas o el jardín.
• Limpiar los patios.

8. Decir que, después de hacer esta actividad, expongan las respuestas que obtuvieron con su aviso.    

9. Ayudar a los estudiantes para que vuelvan a hacer su anuncio y ahora lo difundan en su escuela.

10. Examinar, en equipos, el MED Anuncios por internet.

11. Explicar que van a realizar un ejercicio de comparación de los avisos impresos y los que están en el internet:  

• ¿Cuáles fueron las diferencias que encontraron?
• ¿Qué medio sería más útil?
• ¿Cuál recomendarían?

12. Añadir que revisen la estructura de los anuncios en ambos medios: redacción e imágenes.

13. Escribir las diferencias en los cuadernos y exponerlas en el grupo para hacer un debaten con los equipos.   

14. Anotar los argumentos para que, entre todos, lleguen a una conclusión sobre los avisos en ambos medios.

El tema específico es leer anuncios de los diversos apartados y reconoce cómo estructuran el discurso para promover empleos, servicios o la compraventa de artículos, así como los datos que incluyen.

1. Iniciar la clase con el juego de El gato.

2. Sentar al grupo en un círculo, excepto a un estudiante que se queda en el centro y será el gato.   

3. Agregar que va a dar saltos y maullidos como un gato, hasta que se pongan frente a uno de los alumnos:

• Tendrá que decir tres veces: Pobre gato y acariciarle la cabeza.

4. Indicar que si el jugador se ríe al momento de acariciar al gato, pasa a ocupar su lugar y gana quien logre estar sin reírse.

5. Pedir a los alumnos que examinen el MED Anuncios del siglo XIX y XX:

• ¿Cómo se imaginaban los anuncios de hace muchos años?
• ¿Hay alguna diferencia con los actuales?
• ¿Tienen los mismos elementos?

6. Añadir que analicen varios de los anuncios y anoten en su cuaderno las diferencias que encontraron.

7. Traer la sección de clasificados de un periódico actual y hacer una comparación con los del MED.

8. Compartir sus comentarios sobre lo que vieron en cuanto al tamaño del anuncio, sus imágenes y redacción.    

9. Realizar una plenaria para que aprendan la importancia de conocer lo que se hacía en otros tiempos.  

10. Reproducir el MED La publicidad en los periódicos:

• ¿Cuándo apareció el primer anuncio?
• ¿De qué trataba?
• ¿Por qué los empezaron a publicar?

11. Orientar a los alumnos para que encuentren las respuestas y conozcan los inicios de este tipo de avisos en los diarios.  

12. Indicar que comenten en sus equipos sobre el tema de los anuncios en los periódicos, para después presentar su opinión al grupo.

13. Apoyar a los alumnos para que expresen sus ideas de forma clara y breve, además de enriquecer sus comentarios con sugerencias.

14. Hacer, entre todos, una conclusión sobre la utilidad de los anuncios y anotarla en sus cuadernos.