El tema específico es localizar textos que describan procesos naturales.

1. Invitar a los alumnos al juego de Palmadas.  

2. Hacer un círculo, que anoten su nombre en un cartón, se lo pegan y se va a marcar el ritmo con las palmas de las manos:

• Un golpe con las palmas en las rodillas.
• Una palmada, mano derecha hacia atrás, pronuncias tu nombre.
• Otra palmada, mano izquierda hacia atrás, dices el nombre de quien esté a tu lado.

3. Añadir que todo el grupo tiene que hacer el mismo movimiento y pronunciar los nombres para acompañar a los demás.

4. Repartir a los equipos el MED El cumpleaños en el día de la Tierra.

5. Comentar que lean en silencio y cada integrante anote comentarios sobre la historia.

6. Agregar que después se realizará una lectura grupal, donde todos expondrán sus opiniones:

• ¿Qué les pareció el tema?
•  ¿Cómo celebran su cumpleaños?
•   ¿Han hecho algo similar en ese día?

7. Pedir que resuelvan las actividades que vienen con esta lectura.

8. Indicar que compartan con el resto del grupo sus respuestas y corregir los errores.

9. Apoyar a los alumnos con sugerencias para que investiguen sobre el día de la tierra.

10. Examinar el MED Mi basura es un tesoro:

• Elegir un bote de basura.
• Revisar los cómics que se presentan.
•  Comprender su contenido.
• Jugar con el tema de la basura.

11. Comentar que organicen una plenaria para debatir sobre la información sobre la basura.

12. Solicitar que revisen los juegos  o actividades para conocer más sobre este tema.

13.  Mencionar que también hay una serie de preguntas que tendrán que contestar.

14. Decir que compartan sus respuestas y vean cuántos aciertos han obtenido.

El tema específico es localizar un texto que describa un proceso natural.

1. Pedir a los alumnos que participen en la actividad de Tocar los colores.  

2. Solicitar que hagan un círculo y que empiecen a cantar:

• Vamos a tocar, vamos a tocar los colores, vamos a tocar el color… azul.

3. Indicar que al decir azul, todos van a buscar un objeto de ese color.

4. Agregar que se cuenta hasta cinco para que lo encuentren y quedan fuera quienes lo hicieron tarde.

5. Presentar el MED El juego de las palabras.

6. Señalar que, en equipos, lean las instrucciones en voz alta para participar en esta actividad.

7. Mencionar que realizarán los primeros cinco ejercicios, para que todos entiendan la dinámica.

•  Examinar la pregunta.
• Buscar la respuesta.
• Escribirla.
• Comprobar si acertaron.

8. Revisar, entre todos, los resultados que alcancen y corregir las palabras equivocadas.

9. Comentar que, al terminar, todos compartan sus aciertos y platiquen sobre este juego.

11. Proyectar, en plenaria, el MED Parque jurásico en la Ciudad de México:

• ¿Qué es un dinosaurio?
•  ¿Qué conocen de estos animales?
• ¿En dónde vivieron?

12. Mencionar que revisen los puntos más importantes de este curioso parque.

13. Hacer una lista de los tipos de dinosaurios que han visto, por lo que pueden consultar el acervo de la biblioteca.

14. Escribir los textos sobre este tema, para después presentarlos en una exposición en el grupo.

15. Añadir que los equipos escuchen los comentarios para que tengan un proceso de retroalimentación sobre el tema de los dinosaurios.

El tema específico es localizar un texto para describir procesos naturales.

1. Presentar el juego El dragón.  

2. Dividir al grupo en dos filas e indicar que la cabeza del dragón será quien esté hasta adelante.

3. Iniciar con la música y que quien se encuentre al final de la fila tendrá que alcanzar la cabeza del dragón.

4. Agregar que cuando lo logre, pasa al frente de la fila y otro alumno hará lo mismo, así todos van a ocupar la cabeza de dragón.

5. Pedir al grupo que se divida en equipos para que revisen el MED Alimentos lejanos.

6. Decir que hagan un resumen de la información que se da sobre los alimentos.

7. Mencionar que consulten en el internet las características de las naranjas y el chocolate.

8. Añadir que presenten al grupo su trabajo para que todos apunten los datos más importantes.

•  ¿Acostumbran a comer naranjas?
• ¿Qué propiedades tiene?
• ¿Por qué es importante consumirla?

9. Explicar que apliquen las mismas preguntas pero ahora con respecto al chocolate.

10. Comentar que presenten su información al grupo y resolver las dudas con respecto a estos alimentos.

11. Examinar, en equipos, el MED Infancia y tecnología.

12. Detallar que van a revisar la primera ventana, con la historia de su abuela y su nieta.

•  ¿De qué trata el cuento?
•  ¿Qué diferencias hay entre la niña y la abuela?
•  ¿El lenguaje de la niña es confuso para su abuela?

  13. Agregar que pongan la atención en la información que se da sobre el uso del internet.

14. Orientar al grupo sobre los consejos que se dan en cuanto al uso adecuado de la red.

15. Solicitar que hagan un breve texto donde describan lo que harían si fueras los protagonistas de esta historia.

16. Añadir que expongan su texto para que tengan una retroalimentación de este tema.

El tema específico es decidir cuál es la información más relevante según el propósito de estudio.

1. Pedir a los alumnos que practiquen la lectura con el  Pregón. 

2. Explicar que busquen en el diccionario el significado de la palabra Pregón.

3. Comentar que después lean en su libro de lectura el texto de la página 52.

4. Señalar que se va a elegir al mejor equipo que interprete el pregón de forma divertida.

5. Presentar el MED Un día sin electricidad.

6. Añadir que lean el texto y anoten las ideas principales de este cuento.

• ¿Cuál es el tema de la historia?
•  ¿Qué tan útil es la electricidad?
• ¿Sabemos cómo se produce?

7. Realizar una plenaria en donde se expongan las opiniones de los alumnos sobre el sueño del protagonista.

8. Añadir que consulten en el acervo escolar la importancia de cuidar la electricidad.

9. Orientar al grupo para que resuelvan los ejercicios y así realicen una última participación en clase.

10. Plantear que los alumnos escriban un texto sobre la forma en que se lavan los dientes.

• Lo que hacen al principio.
• La manera en cómo mueven su cepillo.
• Los elementos que usan para la limpieza.

11. Repartir el MED Aliados de los dientes, para leer el cuento y responder las actividades.

12. Indicar que, ahora, van a comparar su escrito con la historia que leyeron.

13. Preguntar si encontraron alguna diferencia o si falta algo en su proceso del cuidado de los dientes.

14. Compartir, entre todos, la información más importante que los va ayudar a tener una buena salud bucal.

El tema específico es decir cuál es la información relevante según el propósito de estudio.

1. Invitar a los alumnos al juego de las Sillas con la canción de El piojo y la pulga.  

2. Pedir que den vueltas a las sillas, mientras se interpreta la canción que está en el libro de lecturas.

3. Añadir que cuando se diga: Alto, todos van a buscar su silla.

4. Explicar que quien quede fuera, tendrá que acompañar en la lectura, así hasta que queden solo dos en el juego.

5. Proyectar el MED Visita al acuario.

6. Explicar la función que tienen estos lugares para conocer a los habitantes del mar.

7. Pedir que escriban los datos que consideren más importante y después realizar una plenaria en el grupo.

8. Añadir que pueden buscar información de los acuarios en el acervo de la biblioteca, en:  

• Revistas.
• Libros.
• Páginas de internet.

9. Señalar que escriban su texto para exponerlo en la clase y así aprender más sobre los acuarios.

10. Revisar, en equipos, el MED Una breve historia de los Mayas:

• Hacer un resumen.
• Lugares donde se establecieron.
•  Aportaciones.

11. Pedir que hagan una breve exposición de la información que anotaron.

12. Añadir que los equipos escuchen las preguntas de los demás para resolver las dudas.

13. Comentar que consigan en la biblioteca un mapa de México, para ubicar los sitios que habitaron los mayas.

14. Orientar a los alumnos para que identifiquen con distintos colores los estados donde se encuentra los vestigios de esta cultura.

15. Agregar que hagan un dibujo del mapa en su cuaderno y así completar su texto sobre los mayas.