El tema específico en la clase es escuchar la lectura del profesor e intercambiar opiniones.

1. Pedir a los alumnos que abran su libro de lecturas para revisar el cuento El sombrero, de Eva Furnari.  

2. Solicitar que observen con atención las imágenes de este cuento y que escriban lo que sucedió con el personaje.

3. Elegir a cuatro estudiantes para que pasen al frente del salón y lean lo que escribieron.

4. Añadir que los demás hagan comentarios sobre lo que escucharon para definir si todos entendieron esta historia.

5. Repartir la lectura del MED El Escarabajo.

6. Señalar que el autor de este cuento es el Hans Christian Andersen, quien escribió grandes clásicos de la literatura:

• ¿Conocen alguna de sus obras?
• ¿Han leído La Sirenita o Pulgarcita?

7. Añadir que todos participen en la lectura, para después contestar las preguntas que están al final del texto.

8. Indicar que compartan sus respuestas, para que haya un intercambio de opiniones.

9. Agregar que consulten en la biblioteca información de este autor de Dinamarca:

• Libros.
• Páginas de internet.
• Películas.

11. Explorar con los alumnos el MED Bibliotecas públicas por Paola Roa.

12. Revisar los datos que se dan sobre las bibliotecas y realizar una plenaria de lo que conocen de ellas:

• La primera vez que la visitaron.
• El área que eligieron para leer o hacer alguna actividad.
•  La biblioteca más cercana a su casa.

13. Decir que expliquen estos puntos al resto del grupo y relatar alguna experiencia que hayan tenido en su vista.

14. Indicar que para aportar a la biblioteca de la escuela, pueden traer libros para enriquecer el acervo.

El tema específico en la clase es escuchar la lectura del profesor e intercambiar opiniones.

1. Invitar a los alumnos al juego de Conocer a mis amigos.  

2. Explicar que se trata de que se conozcan con una actividad sencilla usando una pelota.

3. Colocar al grupo en un círculo y se toma una pelota, la cual se lanza para que un alumno la atrape.

4. Mencionar que tendrán que decir su nombre para decir alguna característica que los identifique.

5. Repartir a los equipos el MED Listos para el invierno.

6. Comentar que participen en la lectura de este cuento y contesten las preguntas que están la final del texto.

7. Pedir que compartan sus respuestas, con el fin de que escuchen las opiniones de todo el grupo.

8. Volver a repasar la lectura para que realicen la siguiente actividad:

• Buscar animales que se preparen para el invierno. .
• Lo que hacen en esa época del año.
• Presentar ilustraciones o fotografías.

9. Solicitar que elijan otro equipo para repartir su investigación.

10. Indicar que lean los textos que les entregaron y den sus comentarios al resto de la clase.

11. Examinar, en plenaria, el MED El pico del tucán.

•  ¿Han visto alguna vez esta ave?
• ¿Cómo la describirían?

12. Elegir a cuatro alumnos para que expongan lo que vieron en este cuento.

13. Realizar un breve debate para analicen lo que le sucedió a este tucán:

• Apuntar los motivos para pintarlo de muchos colores.
• Decir si hubo un cambio en la forma de ser del tucán

14. Hacer una revisión de los comentarios, para anotarlos en el cuaderno.

15. Agregar, finalmente, que lean lo que escribieron para encontrar las ideas más originales sobre esta historia.

El tema específico en la clase es escuchar la lectura del profesor e intercambiar opiniones.

1. Presentar al grupo la actividad de Objetos al aire.

2. Dibujar un círculo en el piso del salón de clases y se va a lanzar un objeto al aire:

• Bola de trapo o un pequeño disco.

3. Indicar que se menciona el nombre de un alumno y tendrá que evitar que el objeto toque el suelo.

4. Mencionar que si el objeto cae al piso, el estudiante tendrá que leer un poema en el círculo.

5. Examinar con el grupo el MED El rey Midas.

6. Señalar que pongan atención sobre esta historia de la mitología griega para responder:

• ¿Quién era este rey?
• ¿Cuál es la trama del cuento?
• ¿Qué sucedió al final?

7. Mencionar que compartan sus opiniones al resto del grupo, para que haya una retroalimentación.

8. Pedir que analicen al rey Midas y busquen una ilustración para ponerla en su cuaderno.

9. Indicar que pueden consultar el internet o libros sobre lo que era en realidad este rey.

10. Organizar a los equipo para que tengan listos sus cuadernos y lápices.

11. Explicar que se va a realizar una lectura grupal, en la que van a anotar:

• Personajes.
• Trama.
• Escenario.

12. Proyectar el MED Dulce María y el cangrejo.

13. Indicar que lean lo que apuntaron en su cuaderno sobre la narración.

14. Agregar que realicen comentarios sobre los textos de los demás equipos.

15. Concluir, entre todos, lo que comprendieron de este cuento y apoyar a los alumnos para que lo expresen de forma adecuada.

El tema específico en la clase es escuchar la lectura del profesor e intercambiar opiniones.

1. Invitar a los alumnos al juego de Basta.  

2. Pedir que hagan las columnas en una hoja de su cuaderno y coloquen los apartados de:

• Nombre.
• Cosa.
• Mineral.
• País.

3. Agregar que tendrán que escribir las palabras correctamente para obtener un punto.

4. Hacer que pase un estudiante al pizarrón para que anotar las palabras que encuentren.

5. Presentar a los alumnos el MED Cuentos cortos infantiles.

6. Añadir que son dos historias y que se va a dividir al grupo en el mismo número de equipos.

7. Elegir el cuento que le corresponderá a cada equipo para que lo lean entre ellos:

• Exponer el tema de su cuento.
• Preguntar si entendieron la trama.
• Intercambiar comentarios.

8. Organizar un debate para que definan la historia que más les llamó la atención.

9. Apoyar a los equipos en la exposición de sus ideas y después todos van a leer los cuentos en voz alta.

10. Repartir el MED René tienes dos apellidos.

11. Pedir que, entre todos, realicen la lectura para que todos entiendan la historia.

12. Mencionar que vayan anotando las palabras que desconozcan y buscarlas en el diccionario.

13. Agregar que respondan las preguntas:

• ¿Por qué René anotó su otro apellido?
• ¿Qué hizo para que lo llamarán por su nombre completo?

14. Explicar que todos anoten en una calcomanía su nombre completo y lo peguen en su camisa.

15. Comentar que ahora todos pronuncien su nombre completo y digan cómo se sienten al hacerlo.

El tema específico en la clase es escuchar la lectura del profesor e intercambiar opiniones.

1. Indicar que ahora van a escribir un Chiste.

2. Mencionar que lo escriban en una hoja y que lo lean en voz alta frente al grupo, por ejemplo:

-Oye, Manolo, te vendo un coche.

- ¿Y yo para qué quiero un coche vendado?

3.  Elegir, entre todos, los mejores chistes y compartirlos para que los escriban en sus cuadernos

4. Presentar las lecturas y actividades del MED La narración.

5. Señalar que, en equipos, lean las historias que se presentan y respondan los ejercicios.

6. Aclarar las dudas que surjan sobre los cuentos, por lo que también tendrán que definir:

• ¿Cuál les gustó más?, ¿por qué?
• ¿Qué piensan de estas historias?

7. Pedir que compartan las respuestas a las actividades del MED.

8. Comentar que revisen cada punto para comprobar que lo resolvieron de formar correcta.

9. Orientar a los alumnos en las lecturas donde tuvieron algún problema y así mejorar en su aprendizaje.

10. Explorar el MED Los cuentos del tío Ernesto-Los perros de la abuela.

11. Realizar un ejercicio en donde los estudiantes reúnan los mejores puntos de esta narración.

12. Pedir que elijan lo que más les llamaron la atención de este texto:

• El tema del cuento.
• La manera en que se relata.
• Los personajes.
• Si están de acuerdo con el final.

13. Indicar que realicen un resumen de los protagonistas de la historia y que los presenten al grupo.

14. Seleccionar los mejores trabajos, para colocarlos en el periódico escolar.

15. Mencionar que compartan sus trabajos y así corregirlos entre todos.