Invite a alumnos a compartir si alguna vez han escuchado latir su corazón. Pregunte cuándo y por qué lo escucharon. Pregunte a los niños si el latido del corazón es un movimiento voluntario, explique que este tipo de movimiento es aquel que realizamos o hacemos por voluntad o decisión propia. Escuche las opiniones de los alumnos e invítelos a leer el MED

Comente con los alumnos que el MED: “¿Qué son los movimientos voluntarios del cuerpo humano?”, incluye una breve explicación acerca de las características de los movimientos voluntarios y ejemplos. Invite a los niños a leer la información por turnos. Al concluir, pida que se reúnan en equipos de tres integrantes y conversen acerca de los siguientes aspectos:

• ¿Qué son los los movimientos voluntarios?
• ¿Cuáles son algunos ejemplos de movimientos voluntarios?
• ¿Dónde se llevan a cabo los movimientos voluntarios?
• ¿Qué ejemplos de movimientos no voluntarios menciona el sitio?
• ¿Por qué no son voluntarios?
• ¿Cómo se activan los movimientos voluntarios?
• ¿Quién controla las contracciones voluntarias de los músculos?

Explique al grupo que los movimientos peristálticos se refieren a los relacionados con la digestión.

Pregunte a los niños si han comprendido las diferencias entre los movimientos voluntarios e involuntarios.

Proyecte el MED:“Seis cosas que tu cerebro hace solo”, al concluir la reproducción, pregunte a los niños cuál de las seis cosas presentadas en el video es la que les parece la más asombrosa o interesante. Pida que se reúnan en parejas y escriban cuatro ejemplos de movimientos involuntarios. Destine tiempo para que los niños compartan los ejemplos que escribieron.

Invite a alumnos a compartir todo lo que saben acerca de los sentidos, cuáles son, que función tienen, cuál es el órganos que está vinculado a cada sentido. Pregunte a los alumnos cuál es la relación que tiene el sistema nervioso con los sentidos. Escuche las opiniones de los alumnos y oriente la conversación para que identifiquen que el sistema nervioso es el encargado de recibir e interpretar toda la información que captamos con los sentidos. Invítelos a leer el primer  MED de esta sesión.

Comente con los alumnos que el MED: “¿Qué es el sistema nervioso?”, incluye diversos apartados con información acerca del sistema nervioso y su relación los sentidos. Presente el sitio y lean juntos la información: Qué es el sistema nervioso, Para qué sirve, Partes que tiene, Cómo funciona y los apartados de los sentidos. Al concluir, invítelos a elaborar en grupo un esquema sencillo con la información que leyeron. Invítelos a escribir en el pizarrón los apartados principales e incluir ideas que expliquen cada uno. Revisen el sitio para extraer la información que les parezca adecuada.  

Antes de comenzar a trabajar con el siguiente MED, comente con el grupo que la información que leerán aporta información asombrosa acerca del sistema nervioso. Pida que mencionen qué tipo de información creen que encontrarán en el artículo. Escuche con atención a varios alumnos e invítelos a leer el MED: “Todo lo que debes conocer del sistema nervioso” para confirmar si sus predicciones son acertadas. Enfoque la atención únicamente en los siete primeros párrafos.  Al concluir, pida que mencionen las ideas que les parecen más maravillosas.