1.     Lleve dos o tres bolsas con arroz que tengan diferentes cantidades.

2.     Invite a los escolares a  reunirse en equipos de trabajo y comentar cómo se puede saber la cantidad de arroz que hay en cada bolsa.

3.     Pida que anoten en su cuaderno qué instrumentos utilizarían. Converse con los estudiantes acerca del uso de la balanza para medir la masa.

4.     Solicite que compartan si han realizado medidas de masa de alimentos u objetos, invítelos a compartir sus experiencias.   

5.      Luego, vean el primer MED.

1.     Previamente prepare una balanza sencilla, puede utilizar un gancho, hilo grueso y latas o pida a los niños que elaboren una en casa.

2.     Antes de proyectar el MED “La masa y su medida”, pida al grupo que explique qué tipo de balanza conocen, invítelos a describirlas.  

3.     Reproduzca el video.

4.     Pida que anoten en su cuaderno las ideas que les parezcan las más importantes. Solicite la participación de voluntarios para que compartan las ideas que identificaron.

5.     Invite a utilizar la balanza para medir la masa de diversos objetos.

1.     Comente al  grupo que ahora verán un video para identificar cómo medir la longitud de los objetos.

2.     Invite al grupo a ver el MED: “La longitud y su unidad de medida”

3.     Recapitulen las ideas principales, si es necesario reproduzca nuevamente el video.

4.     Pida que se reúnan en parejas y realicen diferentes mediciones  de masa y de longitud y que registren en sus cuadernos  los resultados. Indique que indiquen la unidad de medida que emplearon.

5.      Destine tiempo para que los niños compartan las mediciones que realizaron.

1.     Pida a los estudiantes que se reúnan en equipos de tres o cuatro integrantes. Solicite que elaboren un listado con cinco objetos e indiquen de qué materiales están hechos.

2.     Invite a los estudiantes a identificar cuáles son los materiales naturales de los cuales provienen los objetos que enlistaron.

3.     Determine el tiempo de trabajo y permita que cada equipo comparta sus respuestas con el resto del grupo.

4.     Invítelos a trabajar con el primer MED.

1.     Pida que continúen trabajando en equipos.

2.     Proyecte el MED: “Productos naturales y artificiales”

3.     Pida a cada equipo que contesten las actividades 1 y 2.

4.     Solicite a los estudiantes que compartan las respuestas, aclare si hay dudas y pida que corrijan en caso de que se hayan equivocado en alguna respuesta.  

1.     Invite a los niños a explorar el MED:  “Materiales naturales y artificiales”.

2.     Exploren fichas interactivas de los materiales. Elijan dos o tres para trabajar. Se sugieren las siguientes:

• Los materiales
• ¿De qué están hechos estos materiales?
• El origen de los materiales

3.     Se recomienda que tras la lectura de cada apartado hagan una pausa para comentar los ejemplos que se mencionan. Invite a los niños a identificar qué acciones de las mencionadas pueden hacer.

4.     Verifique que los niños hayan  comprendido que los materiales naturales se requieren para elaborar objetos o materiales artificiales.