1.     Dé la bienvenida a los escolares y comente que en esta clase aprenderán a acerca de los cambios en la materia.

2.     Motive al grupo a mencionar qué es la materia. Luego, invítelos a mencionar cuáles son los estados de la materia. Oriente la conversación para que los alumnos mencionen el estado sólido, líquido y gaseoso.

3.     Prepare previamente imágenes con situaciones que  muestren cambios en el estado de la materia. Por ejemplo: una vela derretida, ropa mojada, tendida en tendedero, una taza con algún líquido caliente que muestre humo, un espejo empañado.

4.     Muestre las imágenes y pida a los alumnos que identifiquen los cambios en el estado de la materia que muestra cada una. Oriente a los estudiantes para que mencionen los cambios de líquido a sólido, de líquido a gas o de sólido a líquido.

5.     Invítelos a ver el MED.

1.     Antes de proyectar el MED: “Los estados de la materia y sus tres estados” pregunte a los estudiantes cómo se producen los cambios de estado de la materia. Escuche las opiniones del grupo y explíqueles que este video brinda información respecto a cuáles son los tres estados de la materia y cómo se dan los cambios de estado de materia. Pida que identifiquen los ejemplos.

2.     Reproduzca el video y al concluir enlisten los cuatro tipos de cambios de estado de la materia (fusión, solidificación, vaporización y condensación), pida que expliquen cada uno con sus propias palabras.  

1.     Explique al grupo que ahora trabajarán con la información que presenta un sitio de consulta.

2.     Invítelos a leer la información que proporciona el MED: “La materia”

3.     Invite al grupo a reunirse en equipos de trabajo.

4.     Pida que elaboren un cartel en el que expliquen los cambios de la materia.

5.     Defina el tiempo de trabajo y, al concluir, pida a cada equipo que comparta el cartel que elaboraron.

6.     Coloquen los carteles en el salón de clases para que todos los puedan observar.

1.     Pregunte a los estudiantes: ¿Por qué cambia el estado físico de la materia? Oriente al grupo para que identifiquen que estos cambios se deben a los cambios de temperatura, ya sea un aumento o disminución.

2.     Pida que anoten en su cuaderno cuáles de estado físico recuerdan, pida que incluyan algunos ejemplos.

3.     Luego, invítelos a que compartan lo que escribieron al resto del grupo.

4.     Invítelos a ver el primer MED.

1.     Reproduzca el MED:”Los cambios en los estados de la materia”. Cuando termine la reproducción pida que elaboren en su cuaderno esquemas como los que aparecen en el video.

2.     Reproduzca nuevamente el video y ponga en pausa en cada uno de los esquemas.

3.      Destine tiempo para que los estudiantes compartan si tienen alguna duda con alguno de los cambios presentados.

1.     Escriba en el pizarrón los siguientes términos:

• solido
• líquido
• gasesoso

2.     Pregunte a los estudiantes qué características conocen de cada uno de los estados que escribió en el pizarrón. Pida que mencionen ejemplos de materia en cada estado.

3.     Reproduzca el MED: Los estados de la materia.

4.     Pida que complementen los esquemas que hicieron en el cuaderno con la información de este MED.

5.     Si es posible, realicen algunos experimentos, en la siguiente liga puede encontrar algunas ideas:

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/139824/UAA_ECMN_07-2016-3.pdf