Pregunte a los estudiantes: ¿Qué es la respiración? Oriente al grupo para que identifiquen que la respiración permite el intercambio de gases en los pulmones. Pida que anoten en su cuaderno cuáles son los órganos que están involucrados en la respiración. Luego, invítelos a que dibujen  cómo se imaginan que se lleva a cabo la respiración. Pida que guarden sus dibujos porque trabajarán con ellos más tarde.

Invítelos a que ver el MED: ”El aparato respiratorio”. Cuando termine la reproducción del video, pregunte en qué consiste la respiración, cuáles son las partes que componen el aparato respiratorio y qué son las vías respiratorias. Verifique que los niños hayan comprendido cómo se produce el intercambio gaseoso. Pida que expliquen qué sucede en el interior de los pulmones cuando respiramos. Reproduzca nuevamente el video para que los niños identifiquen la información que requieran.

Escriba en el pizarrón las palabras inhalar y exhalar. Pregunte a los estudiantes qué significan esos términos. Pida la participación de un voluntario para escribir en el pizarrón la definición de cada término. Invítelos a leer la información que contiene el MED:“Anatomía del aparato respiratorio en niños”.

Después de leer la información que contiene el sitio de consulta, pregunte a los estudiantes si es necesario agregar o corregir la información que está en el pizarrón. 

Para concluir la clase, pida que revisen los dibujos que hicieron al principio de la clase y que, a partir de la información que obtuvieron de los dos MED, añadan o corrijan lo que consideren conveniente.

1. Dé la bienvenida a los estudiantes y comente que en esta clase revisarán aspectos del aparato respiratorio.

2. Invite al grupo a comentar qué es la respiración y cuáles son los órganos que intervienen en este proceso.

3. Vean juntos el primer MED.

1. Reproduzca el MED: ”Aparato respiratorio”.

2. Exploren juntos los diferentes apartados que contiene el sitio. Pregunte al grupo cuál de los apartados les gustaría revisar primero.

3. Cuando concluyan la revisión y la lectura de los aspectos que les resultan interesantes, invítelos a revisar la información que proporciona el siguiente sitio:
http://www.pulmon.org/partessr.htm
Explique a los estudiantes que este sitio proporciona una descripción detallada de las partes del sistema respiratorio, 

4. Converse con los estudiantes acerca de las recomendaciones que proporciona el sitio para mantener la salud del aparato respiratorio.

5. Reflexionen si existe alguna actividad o hábito que les gustaría mejorar o cambiar para promover la salud del aparato respiratorio.

6. Invítelos a trabajar con el siguiente MED.

1. Proyecte la actividad: Recordando el camino del aire, que se encuentra en la página 253 del documento descargable.

2. Invite al grupo a realizar juntos la actividad. Primero localicen los órganos, luego, marquen el recorrido del oxígeno.

3. Sugiera que revisen los esquemas de la respiración que aparecen en las páginas 32 y 33 de su libro para identificar los órganos. 

4. Después de leer la información que contiene el sitio de consulta, pregunte a los estudiantes si es necesario agregar o corregir la información que está en el pizarrón. 

5. Para concluir la clase, pida que revisen la imagen que aparece en la página 33 de su libro de texto. Solicite que nombren qué otros órganos identifican además de los pulmones.