1.     Dé la bienvenida a los niños y comente que en esta clase aprenderán al reconocer algunas características de las estaciones del año

2.     Pregunte cuál es la estación que más disfrutan. Pida que expliquen las razones.

3.     Solicite a varios voluntarios que escriban en el pizarrón los nombres de las cuatro estaciones.

4.     Pida que escriban en el cuaderno una característica de cada estación del año.

5.     Invite a lo estudiantes a mencionar las características que escribieron

1.     Invite al grupo a ver el MED: “Las estaciones para niños”.

2.      Al concluir el video pregunte a los estudiantes qué información no conocían.

3.     Invite al grupo a reunirse en equipos de trabajo, pida que escriban dos oraciones con la información que recuerdan del video.

4.     Pida a algunas parejas que compartan las oraciones que escribieron al resto del grupo

1.     Invite a los niños a ver el MED: “Los animales y la primavera”.

2.     Pida a los alumnos que comenten las características del invierno y de la primavera.

3.     Solicite que mencionen qué sucede en invierno con los alimentos que comen los animales.

4.     Pida que expliquen qué sucede en el lugar donde viven los animales durante la primavera.

Dé la bienvenida a los niños y explore a través de una lluvia de ideas los conocimientos previos que tienen acerca de las características de las cuatro estaciones.

Por ejemplo, puede iniciar la conversación pidiendo a los alumnos que mencionen qué son las estaciones, cuáles son, qué ocurre con las plantas en cada estación.

Escuche las opiniones del grupo s e invítelos a ver los MED para reconocer características de las estaciones.  

Antes de reproducir el MED: “Las estaciones”, pida a los alumnos que vean la imagen con la que inicia el video. Pida que describan los aspectos de la naturaleza que ven. Invite al grupo a ver el video.  

Al concluir la reproducción, pida a los alumnos que mencionen qué sucede en cada estación y cuáles son las actividades que se pueden realizar en cada una.

Pregunte a los alumnos si hay algunas actividades que menciona el video que no pueden realizar en el lugar donde viven. Pida que las mencionen y expliquen cuáles son las realizan. 

Presente a los alumnos algunas fotografías que permitan a los alumnos reconocer las características de la primavera: árboles, plantas y prados reverdeciendo. Jardines con flores y mariposas. Pida a os alumnos que, por turnos, mencionen y escriban en el pizarrón, las características de la primavera.

Cuando terminen de escribir las oraciones, invite al grupo a ver el MED: “Llegó la primavera”. Pida a los alumnos que anoten en su cuaderno tres o cuatro características que se mencionan acerca de la primavera. Al concluir la reproducción, verifiquen que entre las oraciones que escribieron en el pizarrón se encuentran las características presentadas en el video. Para concluir la clase, pregunte a los alumnos si les gustaría investigar o conocer con mayor profundidad acerca de las otras tres estaciones: el verano, el otoño o el invierno. Pida que expliquen sus razones.