Comente con los niños acerca de las características de los estados del agua: sólido, líquido y gaseoso. Prepare algunas imágenes que muestren el agua en los tres estados.

Muestre las imágenes e invite a los estudiantes a mencionar por qué suceden esos cambios. Pida que compartan sus opiniones e invite al grupo a trabajar con los siguientes MED para ver algunos experimentos que les ayudarán a comprender los cambios en el estado del agua.

Vean el MED: “Estados del agua” y pida que enlisten los ejemplos que presenta el video.

Pida que identifiquen en la naturaleza o en las actividades diarias otros ejemplos de cada estado del agua. Pida que compartan los ejemplos que localizaron e invítelos a ver el siguiente MED.

Antes de ver el MED: “Experimentos: cambios de estado (sólido- Líquido- gaseoso” invite a los alumnos a trabajar en equipos para que hagan predicciones acerca de cómo creen que suceden los cambios en el estado del agua.  Pida que escriban sus ideas en una hoja.

Invite al grupo a ver el MED. Pida que presten atención a la información del video. Una vez que el video concluya solicite que se organicen nuevamente en equipos para que comparen las predicciones que escribieron contra las que vieron en el video.

Si es posible vuelva a reproducir el video para que cada equipo centre la atención en la información de cada experimento.

Pida la participación de los equipos para compartir los aspectos de cada experimento que más les sorprendieron o que no conocían.

Motive al grupo para reconocer todos los aspectos que aprendieron acerca de los estados del agua y la forma en la que suceden en nuestra  vida cotidiana.

Prepare previamente algunas imágenes que muestren recipientes con agua. Podría mostrar el agua en botellas de agua, jarras, vasos. Procure mostrar también ejemplos de recipientes con agua sólida, como hieleras con cubitos de hielo, paletas de hielo dentro de moldes o recipientes. Converse con los alumnos acerca de las características del agua sólida y líquida. Pregunte al grupo si saben cómo hacer las paletas de hielo caseras. Escuche a los alumnos e invítelos a ver los siguientes MED que les servirán para aprender acerca del ciclo del agua y realizar un experimento.

Reproduzca el MED “Estados del agua”. Al concluir la reproducción del MED comenten los siguientes aspectos:

• ¿Cuáles son los estados del agua?
• Mencionen un ejemplo del agua en cada estado.
• ¿Cuál es el estado del agua que más les gusta?
• ¿El estado que mencionaron lo encontramos en la naturaleza? ¿en dónde?

Prepare previamente los materiales para realizar el experimento, Defina si harán un experimento grupal o si considera conveniente formar equipos. Requieren una botella de plástico transparente, agua, colorante vegetal color azul y rotuladores permanentes.

Invite a los alumnos a leer  el MED: “Experimentos con el agua” Trabajen con el experimento 1. El ciclo del agua. Lean cuidadosamente las instrucciones y la explicación: Realicen el experimento. Pregunte a los alumnos si comprendieron la explicación y si les gustó realizar el experimento.