Prepare algunas fotografías con imágenes que permitan a los estudiantes reconocer los diferentes estados físicos del agua. Por ejemplo, para el estado sólido puede mostrar el agua congelada como glaciares, lugares con granizo o montañas con nieve. Para el estado líquido busque imágenes de mares, lagos o de la lluvia. Para el caso gaseoso puede mostrar imágenes con nubes, o con el vapor del agua cuando está hirviendo.

Muestre las fotografías e indique a los niños que muestran diferentes estados del agua de forma natural.  Invítelos a trabajar con los siguientes MED para reconocer los estados del agua.

Converse con los alumnos acerca de lo que saben acerca de los estados del agua. Guíe la conversación a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué sucede cuando el agua está muy fría?
• ¿Qué pasa con el agua cuando hierve?

Escuche las opiniones del grupo e invítelos a ver el MED: “Los estados del agua”.

Pida al grupo que compartan qué les pareció video, qué fue lo que no conocían, invítelos a compartir sus dudas. Si es necesario, vean nuevamente el video.

Antes de entregar una impresión a cada alumno del MED: “Ficha los estados del agua”  converse con los niños acerca de las características del estado líquido, sólido y gaseoso del agua. Invite a los estudiantes a comentar lo que saben acerca de cada uno de estos estados. Reparta las fichas y destine tiempo para que realicen la actividad. Si considera conveniente, invítelos a trabajar en parejas. Destine tiempo para que realicen la actividad. Revise las respuestas con el grupo. Defina dónde pueden pegar o colocar la ficha para que la puedan revisar más adelante.

Dé la bienvenida a los alumnos y coménteles acerca de los lugares donde se encuentra el agua. Oriente la conversación a través de las siguientes preguntas para que reconozcan los estados del agua:

•  ¿Dónde podemos encontrar el agua?
• ¿Les gusta visitar lugares donde hay agua?
• ¿Cómo son esos lugares?
• ¿Cómo está el agua en esos lugares?

Propicie a participación del grupo e invítelos a trabajar con los MED para que reconozcan los estados del agua.

Pregunte a los alumnos qué saben acerca del ciclo del agua. Escuche sus comentarios e invítelos a ver el MED: “El ciclo del agua. Los estados del agua”. Al concluir el video escriba pida a los alumnos que expliquen por qué llueve.

Pida que recuerden cómo se precipita el agua de la lluvia. Oriente al grupo para que mencionen las tres formas: lluvia, granizo o nieve.

Comente a los alumnos que les presentará una infografía con el ciclo del agua. Pida la participación del grupo para que lean por turnos la información que presenta el MED: “Infografía el ciclo del agua” pida que observen con detenimiento las imágenes y que  anoten en su cuaderno tres oraciones donde expliquen el ciclo del agua. Pida que empleen los términos: evaporación, precipitación, condensación. Verifique que los alumnos hayan comprendido estos tres términos. Lean juntos la información que proporciona la infografía, subrayen las palabras que les resulten complejas y pida que entre todos traten  de explicar las partes que les parecen difíciles de comprender.