1.Iniciar la sesión preguntando lo siguiente:

• ¿Cuántos amigos tienes en la escuela?
• ¿Qué tanto conoces sobre sus gustos o aficiones?

2. Escuchar en plenaria las respuestas.

3. Revisar el MED Partes de la nota periodística. Comentar sobre la actividad. 

4. Mostrar una serie de notas informativas (previamente seleccionadas y de diferentes secciones como deportes, economía, sociedad, espectáculos, etcétera). Comentar sobre la información que tratan. Preguntar:

• ¿Te parece interesante la información que presentan estas notas?
• ¿Por qué?
• ¿Sobre qué temas te gusta leer?
• ¿Qué tipo de información crees que sea de interés para tus compañeros de escuela?

5. Dialogar en plenaria sobre la información que resultaría de interés para la comunidad escolar

6. Anotar en el pizarrón los temas mencionados.
 
7. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y lleva por título Los sapos.
 

8. Revisar el MED Aprende a escribir una nota informativa. Comentar sobre la información.

9. Indicar que se va a llevar a cabo una actividad, para lo cual se debe seguir lo siguiente:

• Deben elegir un tema que consideren relevante para sus compañeros. Puede ser una fecha conmemorativa que se celebra en la escuela, una justa deportiva a nivel escolar, la entrega de un reconocimiento a un compañero, la presentación de una obra teatral o exposición.
• Una vez que han elegido el tema, van a redactar una nota informativa al respecto.
• Van a elaborar una imagen para ilustrar la nota.
• Al finalizar, pasan al frente a compartir la lectura de su nota.
• El docente monitorea la actividad, para apoyar en la escritura y posteriormente en la lectura de la nota.

10. Comentar en plenaria sobre el trabajo realizado. 

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Recuperar lo aprendido en la sesión anterior mediante un recurso interactivo.

Jugar con los alumnos.

Comentar que deben seleccionar la respuesta correcta.

Leer en voz alta el MED Nota informativa.

Aclarar dudas sobre el tema.

Solicitar, previo a la sesión que los estudiantes traigan periódicos atrasados.

Explorar notas informativas en diversos periódicos.

Indicar a los alumnos, reunidos en equipo, que elijan una nota informativa y observen cómo está organizada la información.

Responder al interior de cada equipo:

• ¿De qué trata la nota informativa?
• ¿De quién se habla?
• ¿Cuándo sucedió?
• ¿Dónde?
• ¿Cómo son los hechos?
• ¿Por qué sucedió este hecho?

Leer en voz alta el MED ¡Salvemos a la vaquita marina!

Pedir que identifiquen su estructura con base en las preguntas básicas.

Escribir, en plenaria, una nota informativa sobre un acontecimiento de la comunidad.

Indicar que ilustren la nota con dibujos.

Solicitar a un alumno que pase en limpio la nota informativa.

Seleccionar, entre todos, los mejores dibujos para ilustrar la nota que se publicará en el periódico mural.

1. Iniciar la sesión con la lectura de las definiciones que aparecen en el libro de lecturas de la SEP.

• Flores: un poco de agua llena de confeti
• Gota: rebota y rebota porque se cree una pelota.

2. Preguntar a los alumnos su opinión respecto a dichas definiciones.

3. Pedir que pasen al pizarrón y escriban una definición similar. El docente apoya con la escritura. 
 

4. Revisar el MED Actividad con palabras. Comentar sobre el trabajo realizado. 

5. Mostrar algunas notas informativas (periódicos o revistas). Leer los encabezados y algunos fragmentos de la nota. Preguntar:

• ¿Te parece interesante el tema que está tratando?
• ¿por qué?
• ¿Sobre qué temas te gustaría leer?

6. Comentar en plenaria. Motiva la participación de todos.
 

7. Revisar el MED Cómo redactar una noticia. 

8. Pedir que se reúnan por equipos (tres a cuatro integrantes) para llevar a cabo la siguiente actividad:

• Deben dialogar y en consenso elegir un tema que consideren interesante. Puede ser sobre un hecho ocurrido en la escuela o en su comunidad. 
• Una vez que tienen claro de qué va a tratar la nota, van a escribir los hechos más relevantes. El docente ayuda en la escritura de la información, para ello se les pide comenzar con frases cortas. 
• Posteriormente deben elaborar una imagen para ilustrar la nota.
• Al finalizar, cada equipo pasa al frente para leer su nota. 

9. Comentar en plenaria sobre el trabajo realizado. 
 

1.Iniciar la sesión realizando las siguientes preguntas:

• ¿Cuándo es tu cumpleaños?
• ¿Qué hiciste en tu último cumpleaños?
• ¿Quiénes te acompañaron?

2. Comentar en plenaria las respuestas. 
 

3. Revisar el MED ¿Qué hay en la noticia? Comentar sobre la actividad. 

4. Mostrar una nota informativa (previamente seleccionada), Pedir un voluntario para que lea en voz alta el título. Preguntar de qué tema creen que trate la nota y posteriormente leerla en voz alta. Al finalizar realizar las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata la nota?
• ¿Cuándo sucedió?
• ¿Dónde sucedió?

5. Escuchar y comentar en plenaria las respuestas. Señalar que es importante tomar en cuenta estos indicadores al escribir una nota informativa. 

6. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Animales de otras tierras. Preguntar:

• ¿Qué animales se mencionan?
• ¿Dicen el nombre del lugar dónde viven estos animales? 
• ¿Conoces a esos animales?

7. Comentar en plenaria las respuestas. Señalar que en la lectura no se menciona el nombre del lugar, solo hace referencia a una provincia. 

8. Revisar el MED Nota informativa. Picnic literario. Comentar sobre la actividad

9. Indicar que van a escribir una nota informativa, para lo cual deben atender lo siguiente:

• Es necesario que primero elijan un acontecimiento que consideren relevante, para que escriban sobre él. Puede ser un hecho ocurrido en la escuela o en su comunidad. 
• Se indica que comiencen con frases cortas. 
• Para escribir deben tomar en cuenta los aspectos: dónde ocurrió, cómo ocurrió y los hechos más importantes sobre este acontecimiento. 
• El docente monitorea la actividad. Señala que es importante tomar en cuenta los aspectos antes mencionados. 
• Una vez que la mayoría termine con el trabajo, van a pasar a leer lo que escribieron.
• El docente escucha las notas y comenta sobre los puntos que se deben mejorar. 

10. Comentar en plenaria sobre las notas. 

1.Iniciar la sesión escribiendo en el pizarrón la siguiente frase:

• El pollito come maíz

2. Pedir que un alumno pase al frente y escriba una frase que tenga relación con lo que está en el pizarrón, ejemplo: el pollito tiene plumas y pico. Así sucesivamente hasta formar un pequeño texto sobre las características del ave. 

3. Motivar la participación de los alumnos. 
 

4. Revisar el MED Escribo palabras. Comentar sobre la actividad. 

5. Pedir que con las palabras que revisaron en la actividad del MED, van a crear frases en las que aparezcan. Los alumnos pasan al pizarrón para hacer el ejercicio. El resto del grupo trabaja en su cuaderno. El docente revisa las frases y señala las partes que se deben corregir.

6. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y lleva por título Llueve. Escribir en el pizarrón el fragmento:

¡Llueve, llueve!
¡Llueve, llueve!
Las gotitas de la lluvia
se dejan caer.

7. Pedir que pase un voluntario al frente, para que escriba una frase que le dé continuidad al texto. 
 

8. Revisar el MED Consejos para redactar. 

9. Indicar que van a escribir una nota informativa, sobre algún acontecimiento relevante que haya tenido lugar en la escuela. Para ello, es necesario que tomen en cuenta lo siguiente  

• Comienzan escribiendo frases cortas, por ejemplo: Se realizó el partido de futbol en la cancha. 
• Continúan escribiendo y toman en cuenta los aspectos: dónde ocurrió, cuándo y cómo sucedió. 
• El docente monitorea la actividad. 
• Una vez que la mayoría termine con el trabajo, pasan al frente a leer sus textos.

10. Comentar en plenaria sobre la actividad. El docente expone los puntos que se deben mejorar en los textos. 

1.Iniciar la sesión realizando las siguientes preguntas:

• ¿Recuerdas cómo fue tu primer día de clases?
• Puedes hacer un recuento de ese día 

2. Escuchar en plenaria las respuestas.

3. Escribir en el pizarrón algunos hechos significativos que se repitan. 
 

4. Revisar el MED Conociendo palabras. Comentar sobre la actividad. Preguntar:

• ¿Cómo identificaste las palabras que no existen?
• ¿Te fue difícil hacerlo? ¿por qué?

5. Comentar en plenaria las respuestas. 

6. Pedir que pasen dos alumnos al frente, para llevar a cabo lo siguiente:

• Uno de los alumnos va a narrar cómo fue su día anterior. 
• El otro alumno va a recopilar y a escribir (frases cortas)  los hechos más importantes.
• Al finalizar, el docente lee el texto y los alumnos hacen observaciones.

7. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP Las canciones de Natacha. 

8. Revisar el MED Aprendiendo a redactar un texto.

9.  Preguntar: 

• ¿Sobre qué tema te gustaría escribir?

10. Escuchar en plenaria las respuestas. Elaborar una lista con los temas que se mencionan y escribirla en el pizarrón. 

11. Comentar que van a llevar a cabo una actividad, de acuerdo a lo siguiente:

• Tomando en cuenta el listado de temas, van a seleccionar uno para escribir una nota  informativa.
• Comienzan ordenando las ideas que quieran  plasmar y las escriben en frases cortas. 
• Toman en cuenta los aspectos: dónde ocurrió, cuándo y cómo sucedió. 
• El docente monitorea la actividad. 
• Una vez que la mayoría concluya el trabajo, pasan al frente a leer sus textos.

12. Dialogar en plenaria sobre la actividad realizada 

1.Iniciar la sesión con la siguiente actividad:

• Pasa un alumno al pizarrón y escribe su nombre.
• Otro alumno va al pizarrón, para escribir una palabra que comience y termine con las mismas letras que las del nombre que escribió su compañero. Ejemplo: Fernando / foco

2. Comentar sobre las palabras escritas
 

3. Revisar el MED Palabras en orden alfabético. Comentar sobre la actividad. Realizar las siguientes preguntas:

• ¿Te parecen interesantes las notas informativas sobre el cuidado del medioambiente?
• ¿Por qué?

4. Dialogar en plenaria las respuestas.

5. Mostrar notas informativas sobre el tema. Leer en voz alta alguna de ellas. Pedir que den su opinión respecto a la información que escucharon.
 
6. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título El tlacuache. Preguntar:

• ¿Has visto un tlacuache?
• ¿Cómo se defiende cuando lo atacan?
• ¿Cómo cargan a sus hijos los tlacuaches?

7. Comentar en plenaria sobre la lectura. 
 

8. Revisar el MED Cómo cuidar el agua. Comentar sobre la actividad. Preguntar:

• ¿Por qué es importante cuidar el agua?
• ¿Cómo podemos informar a las personas sobre este tema?

9. Dialogar en plenaria. Explicar que los medios de comunicación sirven para dar a conocer información sobre temas de interés social. Por ejemplo, en la escuela el periódico del aula es un medio eficaz para informar a la comunidad escolar. 

10. Solicitar que escriban una nota informativa sobre el cuidado del medio ambiente, tomando en cuenta lo siguiente: 

• Primero van a enfocarse en un aspecto del tema, por ejemplo: cuidado del agua, reciclaje, separación de residuos. 
• Posteriormente van a ordenar las ideas que quieren transmitir para escribirlas en frases cortas. Por ejemplo: Cuidar el agua es importante para todos. Cierra la llave cuando te laves los dientes…
• Al llevarse a cabo la actividad, el docente monitorea el trabajo para apoyar en la resolución de dudas o en la escritura del texto.
• Una vez que la mayoría concluya el trabajo, pasan al frente a leer sus textos.

11. Comentar los puntos a mejorar en los textos. 

1. Iniciar la sesión leyendo el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Guacamaya. Preguntar

¿Conoces  las guacamayas?
¿Cómo son?

2. Pedir que un alumno anote en el pizarrón la descripción que se hace de la guacamaya. 

3. Revisar el MED Leo y completo. Comentar sobre la actividad. 

4. Mostrar una serie de notas informativas que tengan imágenes y pedir que observen con atención. Sin leer el título o contenido de la nota, preguntar:

• ¿A partir de la imagen, de qué crees que trata la nota?
• ¿Por qué?

5. Dialogar en plenaria. Posteriormente leer en voz alta la nota. Y verificar si concuerda con las respuestas. Al finalizar, preguntar:

• ¿Cuál es el tema de la nota?
• ¿Qué fue lo que pasó? 
• ¿Cuándo sucedió? 
• ¿Dónde ocurrió?

6. Escuchar las respuestas. 
 

7. Revisar el MED Nota informativa. Las abejas. Comentar sobre la actividad. Preguntar: 

• ¿Por qué es importante cuidar a las abejas?

8. Dialogar en plenaria sobre el tema. Retomar lo que se revisó en el MED. 

9. Explicar que colocando una nota informativa en el periódico mural de la escuela, se puede informar sobre el cuidado de las abejas. 

10. Indicar que van a escribir una nota informativa sobre este tema, tomando en cuenta lo siguiente:

• Primero van a ordenar las ideas que quieren transmitir.
• Una vez que tienen clara la información, la van escribir en frases cortas. 
• Al llevarse a cabo la actividad, el docente monitorea el trabajo para apoyar en la resolución de dudas o en la escritura del texto.
• Indicar que la nota debe incluir un dibujo representativo a la información. 
• Una vez que la mayoría concluya el trabajo, pasan al frente a leer sus textos.

11. Comentar los puntos a mejorar en los textos. 

12. Pedir que comenten sobre lo que entendieron de los textos de sus compañeros, a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Consideras que la información de la nota fue clara?
• ¿Entendiste lo que tu compañero escribió?
• ¿Qué podría mejorar?

13. Dialogar en plenaria